Ersadianazmi, Muhammad Rafli (2026) Pengajian Ilmu Kalam dalam Bahasa Naruto oleh Ustadz Muhammad Fauzan Kapuh: Analisis Perspektif Emmanuel Levinas. Skripsi, Ushuluddin dan Humaniora.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (470kB)
	Text AWAL.pdf Download (4MB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (183kB)
	Text BAB I.pdf Download (328kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (337kB)
	Text BAB III.pdf Download (279kB)
	Text BAB IV.pdf Download (444kB)
	Text BAB V.pdf Download (217kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (181kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (1MB)

ABSTRAK

Pengajian ilmu kalam pada umumnya disampaikan melalui bahasa teologis yang bersifat konseptual dan abstrak. Kondisi tersebut sering kali menimbulkan kesulitan bagi sebagian jamaah dalam memahami materi yang disampaikan. Salah satu upaya yang dilakukan untuk menjembatani persoalan tersebut adalah penggunaan analogi yang berasal dari budaya populer. Fenomena ini dapat ditemukan dalam pengajian ilmu kalam yang diasuh oleh Ustadz Muhammad Fauzan Kapuh di Majelis Taklim Al-Hidayah Kapuh Madani, Kabupaten Hulu Sungai Selatan, yang memanfaatkan istilah, tokoh, dan alur cerita manga Naruto sebagai media penjelas konsep-konsep teologis. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan praktik penggunaan Naruto dalam pengajian ilmu kalam serta menganalisisnya melalui perspektif Emmanuel Levinas. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan kualitatif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Responden penelitian terdiri atas Ustadz Muhammad Fauzan Kapuh selaku pengasuh pengajian serta 13 jamaah Majelis Taklim Al-Hidayah Kapuh Madani. Data dianalisis menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, kemudian diinterpretasikan melalui konsep Self, The Other, relasi etis, dan tanggung jawab tak terbatas dalam filsafat Emmanuel Levinas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Naruto digunakan sebagai sarana pedagogis untuk menjelaskan konsep-konsep ilmu kalam yang sulit dipahami secara langsung, seperti bukti kenabian, sifat wajib rasul, dan perbedaan antara Tuhan dan makhluk. Penggunaan analogi tersebut memperoleh respons yang beragam. Sebagian jamaah, terutama kalangan muda, menilai Naruto membantu pemahaman dan membuat pengajian lebih komunikatif. Sebaliknya, sebagian jamaah yang tidak mengenal Naruto mengaku kesulitan memahami referensi yang digunakan, meskipun tetap dapat menangkap substansi materi yang disampaikan. Berdasarkan analisis Emmanuel Levinas, Ustadz Muhammad Fauzan Kapuh menempati posisi Self, sedangkan jamaah hadir sebagai The Other yang memiliki latar belakang dan pengalaman yang beragam. Penggunaan analogi Naruto dapat dipahami sebagai bentuk tanggung jawab etis self dalam upaya mendekatkan materi ilmu kalam kepada jamaah. Keberagaman pengalaman jamaah menunjukkan bahwa tanggung jawab tersebut tidak pernah dapat dipenuhi secara sempurna. Temuan ini memperlihatkan bahwa penggunaan analogi dalam pengajian tidak hanya berfungsi sebagai metode pembelajaran, tetapi juga merefleksikan relasi etis antara penyampai materi dan jamaah sebagaimana dipahami dalam filsafat Emmanuel Levinas.

Actions (login required)

View Item