Aulia, Fatimatul (2026) Literasi Digital Guru PAI dalam Penguatan Moderasi Beragama pada Pembelajaran PAI dan Budi Pekerti di SMPN Kota Banjarbaru. Tesis, Pascasarjana.

	Text 1. PERNYATAAN.pdf Download (271kB)
	Text 2. AWAL.pdf Download (586kB)
	Text 3. ABSTRAK.pdf Download (171kB)
	Text 4. BAB I.pdf Download (318kB)
	Text 5. BAB II (1).pdf Restricted to Repository staff only Download (732kB)
	Text 6. BAB III.pdf Download (461kB)
	Text 7. BAB IV.pdf Download (712kB)
	Text 8. BAB V.pdf Download (189kB)
	Text 9. DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (309kB)
	Text 10 LAMPIRAN.pdf Download (1MB)

ABSTRAK

Transformasi digital menuntut guru PAI memiliki literasi digital yang memadai sebagai sarana strategis penguatan moderasi beragama, mengingat peserta didik SMP rentan terpapar konten keagamaan yang tidak moderat melalui media digital. Penelitian ini bertujuan mengetahui tingkat literasi digital guru PAI dalam penguatan moderasi beragama serta penerapannya pada pembelajaran PAI dan Budi Pekerti di SMP Negeri Kota Banjarbaru. Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed methods dengan desain sequential explanatory. Tahap kuantitatif menggunakan total sampling terhadap 40 guru PAI, dengan 29 responden mengembalikan angket lengkap (response rate 72,5%), dianalisis dengan statistik deskriptif setelah uji validitas dan reliabilitas menggunakan aplikasi SPSS. Tahap kualitatif memilih tiga informan secara purposive (maximum variation sampling) yang mewakili kategori tinggi, sedang, dan rendah, dengan data dari observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi, dianalisis melalui model interaktif Miles dan Huberman serta triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan tingkat literasi digital guru PAI berada pada kategori sedang (68,97% sedang, 17,24% tinggi, 13,79% rendah), dan dengan pola serupa pada variabel penguatan moderasi beragama. Secara kualitatif, penerapan literasi digital berlangsung bertingkat: kompetensi mengakses, memahami, dan menyeleksi relatif merata dikuasai, sedangkan kompetensi memproduksi dan mendistribusikan konten digital secara mandiri hanya dikuasai informan kategori tinggi dan sedang. Temuan ini dimaknai sebagai paradoks kesiapan digital, kesenjangan antara kebijakan digitalisasi pendidikan kota dan kesiapan praktik pembelajaran di kelas yang belum merata. Keterbatasan penelitian meliputi cakupan informan kualitatif yang terbatas dan lokus penelitian pada satu kota, sehingga diperlukan kebijakan distribusi sarana digital yang lebih merata serta program pengembangan kapasitas guru PAI yang berjenjang sesuai sifat hierarkis kompetensi literasi digital

Actions (login required)

View Item