Saifurrahman: Secara umum supervisi memiliki fungsi memberikan bantuan kepadaparaguru yangmemilikipermasalahandalamproses pembelajaran. Prosesmemberibantuandilakukansecaraalamiah, dengan targetmencarisolusiterhadapproblemyangdimilikiguru.Olehsebab itu,antarayang melakukansupervisi(supervisor) denganyang disupervisi (supervised/guru) harusada kesejajaran (pararel) dan lebih mengedepankanpendekatan profesional daripada pendekatan birokratik.Untuk melaksanakan peran ini pengawas harus melakukan kegiatan pembinan yang mengarah kepada kegiatan akademis, berupa pembelajaran baik di dalam atau diluar kelas yang dilakukan oleh guru dan juga melakukan kegiatan pembinaan manajerial yang menitikberatkan pada pengamataan aspek-aspek pengelolaan dan administrasi sekolah
Penelitian dilakukan terhadap guru Madrasah Aliyah Negeri Barito Kuala dengan Populasi seluruhnya 133 orang yang terdiri dari guru PNS sebanyak 77 orang dan 56 orang guru non PNS MAN di Kabupaten Barito Kuala dengan Penetapan sampel secara keseluruhan dengan acak (random sampling) dengan jumlah sampel seluruhnya sebesar 97 orang guru.
Hasil analisi menjelaskan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara supervisi pengawas dengan kinerja guru dengan perolehan nilai t-hit sebesar 4,199, semakin baik pembinaan yang dilakukan pengawas maka semakin meningkat kinerja guru. Demikian juga terdapat pengaruh yang signifikan antara motivasi berprestasi terhadap kinerja guru dengan perolehan nilai t-hit sebesar 11,880, jadi semakin tinggi motivasi berprestasi guru semakin meningkat kinerja guru, Dan secara bersama antara supervisi pengawas madrasah dan motivasi berprestasi guru terdapat pengaruh yang signifikan terhadap kinerja guru Madrasah Aliyah Negeri di Kabupaten Barito Kuala dengan perolehan nilai t-hit sebesar 10,880 dan 2,700, dengan demikian pada akhirnya semakin baik supervisi pengawas madrasah dan motivasi berprestasi guru maka kinerja guru semakin meningkat.

Kata Kunci: Supervisi Pengawas, Motivasi Berprestasi, Kinerja Guru.