Zailani, Evaluasi Program Tahfidz Alquran Dengan Menggunakan Model CIPP
Pada Pondok Pesantren Raudhatul Amin Kandangan. Pembimbing: (1)
Prof. Dr. H. Syaifuddin Sabda, M.Ag (2) Prof. Dr. Ani Cahyadi, M.Pd.
Tesis. Program Studi Pendidikan Agama Islam. Program Pasca Sarjana
Univesitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin, 2017.
Kata Kunci : Evaluasi Program, CIPP, Pondok Pesantren.
Studi penelitian ini dimaksudkan adalah bentuk partisipasi untuk
memperhatikan program pemerintah melalui evaluasi terhadap komponen evaluasi
konteks, input, proses dan produk dari program pondok pesantren Raudhatul
Amin Kandangan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian evaluatif.
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif.
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian evaluasi
program. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan mengevaluasi fenomenafenomena
mulai dari context – input – process – dan product pelaksanaan
program pondok pesantren tahfidz Quran Raudhatul Amin Kandangan. Penelitian
ini menggunakan teknik pengumpulan data wawancara, angket, dan dokumen
yang disebar kepada 3 orang guru pembimbing dan 10 siswa.
Penelitian ini menunjukkan bahwa aspek konteks hasil wawancara
tingkat kebutuhan program bagi santri sangat tinggi karena perkembangan
generasi tahfidz sudah mulai sedikit. Dukungan yang diberikan dari pihak
pemerintah, masyarakat, maupun kondisi objektif sosial religinya besar. Aspek
input setelah dilakukan analisis data aspek masukan sub variable kesiapan peserta
didik menunjukkan frekuensi 3.32 (kategori sangat baik). Hasil kesiapan guru
ditemukan terdapat 3 orang pengajar yang sudah memiliki pengalaman mengajar
rata-rata diatas 5 tahun dan sudah memenuhinya rasio perbandingan jumlah siswa
dan guru 15/1. Hasil analisis data kesiapan sarana dan prasarana persepsi guru
rerata 3.04 (interpretasi baik), adapun persepsi siswa rentan skor rerata 3.20
(interpretasi baik). Aspek proses dari hasil analisis data proses untuk sub variabel
partisipasi siswa menurut persepsi guru memiliki rerata 3.33 (interpretasi sangat
baik), sedangkan persepsi siswa rerata 3.37 (interpretasi sangat baik). Dari hasil
analisis data proses untuk sub variabel penguasaan guru persepsi guru
menunjukkan bahwa terdapat rerata 3.35 (interpretasi sangat baik), sedangkan
persepsi siswa tentang penguasaan guru terdapat nilai rerata 3.30 (interpretasi
sangat baik). Aspek produk hasil aspek produk program tahfidz menunjukkan
rerata 3.30 (interpretasi baik).