Norsiva, Norsiva (2022) Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)Terhadap Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Pencemaran Lingkungan di Kelas VII MTsN 3 Balangan. Skripsi, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan.

	Text PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN.pdf Download (197kB)
	Text AWAL.pdf Download (1MB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (14MB)
	Text BAB I.pdf Download (456kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (462kB)
	Text BAB III.pdf Download (478kB)
	Text BAB IV.pdf Download (639kB)
	Text BAB V.pdf Download (143kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (285kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (13MB)

ABSTRAK

Diketahui bahwa pembelajaran masih sering menggunakan metode ceramah dan kemampuan berpikir kritis peserta didik di kelas VII tergolong rendah, tampak dari kurangnya peserta didik yang bertanya dan menjawab pertanyaan yang muncul pada saat pembelajaran. Selain itu rendahnya kemampuan peserta didik dalam berargumen saat diskusi juga menjadi indikator rendahnya kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaran. Kemampuan berpikir kritis yang rendah, dampak akhirnya adalah rendahnya hasil belajar peserta didik. Proses belajar melalui pemecahan masalah dapat membiasakan para peserta didik menghadapi dan memecahkan masalah secara terampil, apabila menghadapi permasalahan di dalam kehidupan keluarga, bermasyarakat, serta bekerja kelak, suatu kemampuan yang sangat bermakna bagi kehidupan manusia. Jenis penelitian ini yaitu penelitan eksperimen karena penelitian ini bertujuan untuk meneliti pengaruh dari suatu perlakuan tertentu terhadap gejala suatu kelompok tertentu dibanding dengan kelompok lain. Penelitian dikatakan kuantitatif dengan metode eksperimen semu dengan menggunakan desain nonequivalent control group. Pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) skor hasil belajar nilai posttest meningkat pada rentang skor 86-100 yaitu frekuensinya 16 dengan predikat A (sangat baik) dan mempunyai persentase terbanyak yaitu 53,3%. Tes uji analisis regresi sederhana yang menunjukkan hasil nilai uji t tentang hasil belajar sebesar 9.517 dengan nilai signifikansi sebesar 0,000, hasil nilai uji t tentang kemampuan berpikir kritis sebesar 4,576 dengan nilai signifikansi sebesar 0,001 yang bermakna hasil berpengaruh secara signifikan, karena 0,001 < 0,005, sehingga pada kesimpulannya keduanya, Ha diterima dan Ho ditolak. Pada penelitian ini yang menjadi Ha yaitu adanya pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis peserta didik.

Actions (login required)

View Item