Halidah, Riska (2010) Kompetensi Pedagogik Guru Agama Dalam Proses Pembelajaran di MTsN Amuntai Utara Kabupaten Hulu Sungai Utara. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

Preview	Text BAB I.pdf Download (329kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (460kB) | Preview

ABSTRAK

RISKA HALIDAH. 2010. Kompetensi Pedagogik Guru Agama Dalam Proses Pembelajaran di MTsN Amuntai Utara Kabupaten Hulu Sungai Utara, Fakultas Tarbiyah. Pembimbing: (1) Dra. Hj. Rusdiana Hamid, M. Ag (2) Dra. Hj. Nurjannah Rianie, M.Ag Kompetensi merupakan satu kesatuan yang utuh yang menggambarkan potensi, pengetahuan, keterampilan dan sikap yang dinilai dalam sebuah profesi tertentu dan berkenaan dengan bagian-bagian yang dapat diaktualisasikan serta diwujudkan dalam bentuk tindakan atau kinerja untuk menjalankan profesi tertentu. Adapun kompetensi pedagogik meliputi pemahaman, perancangan, pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya dalam proses pembelajaran untuk mencapai tujuan yang diharapkan. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran tentang kompetensi pedagogik guru agama dalam proses pembelajaran di MTsN Amuntai Utara Kabupaten Hulu Sungai Utara serta untuk mengetahui faktor-faktor apa saja yang yang mempengaruhinya. Subjek penelitian ini adalah seluruh guru agama di MTsN Amuntai Utara yang berjumlah 5 orang. Untuk menggali data dalam penelitian ini di gunakan teknik observasi, wawancara dan dokumenter. Kemudian dalam melakukan pengolahan data di tempuh melalui tekhnik editing, koding, klasifikasi; kemudian data dianalisis dengan menggunakan secara kualitatif dengan metode induktif. Berdasarkan hasil penelitian, di temukan bahwa kompetensi pedagogik guru agama dalam proses pembelajaran, yaitu: memahami peserta didik dengan memanfaatkan prinsip-prinsip perkembangan kognitif di katagorikan cukup baik atau sedang, memahami peserta didik dengan memanfaatkan prinsip-prinsip kepribadian di kategorikan baik, mengidentifikasi kesiapan peserta didik di awal belajar di kategorikan baik, menerapkan teori belajar dan pembelajaran di kategorikan baik, menentukan strategi pembelajaran berdasarkan karakteristik peserta didik, kompetensi yang ingin dicapai dan materi ajar di katagorikan baik, serta menyusun rancangan pembelajaran di kategorikan kurang baik atau rendah. Menata latar (setting) pembelajaran baik, melaksanakan pembelajaran yang kondusif baik, melaksanakan evaluasi (assessment) proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan berbagai metode cukup baik atau sedang, menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk menentukan tingkat ketuntasan belajar(mastery level) baik dan memfasilitasi peserta didik untuk mengembangkan berbagai potensi akademik dan non akademik baik sekali. Faktor-faktor yang mempengaruhi kompetensi pedagogik guru agama meliputi: Latar belakang pendidikan di kategorikan baik sekali, sarana dan prasarana di kategorikan kurang baik atau rendah, penataran dan pelatihan guru di kategorikan cukup baik atau sedang dan pengalaman kerja di kategorikan baik.

Actions (login required)

View Item