Hilmi, Muhammad (2026) Manajemen Ekstrakurikuler Berbasis Kearifan Lokal sebagai Upaya Pelestarian Budaya Banjar pada Pondok Pesantren Modern Putri di Kabupaten Banjar. Tesis, Pascasarjana.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (108kB)
	Text AWAL.pdf Download (544kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (14kB)
	Text BAB I.pdf Download (188kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (245kB)
	Text BAB III.pdf Download (88kB)
	Text BAB IV.pdf Download (464kB)
	Text BAB V.pdf Download (15kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (88kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (5MB)

ABSTRAK

Arus globalisasi dan modernisasi mengancam keberlangsungan kearifan lokal Banjar, sementara pengelolaan kegiatan ekstrakurikuler berbasis kearifan lokal di pondok pesantren modern putri Kabupaten Banjar belum sepenuhnya terstruktur secara manajerial: kurikulum kearifan lokal belum terlembagakan dalam bentuk tertulis, target capaian program belum dirumuskan secara terukur per semester, dan mekanisme evaluasi masih bervariasi kematangannya antarlembaga. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menganalisis manajemen ekstrakurikuler berbasis kearifan lokal sebagai upaya pelestarian budaya Banjar pada dua pondok pesantren modern putri di Kabupaten Banjar, mencakup perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi (POAC). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus komparatif deskriptif pada Pondok Pesantren Darul Hijrah Putri dan Pondok Modern An-Najah Cindai Alus Putri. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam dengan pimpinan, staf pembina, dan pegiat seni budaya Banjar, serta dokumentasi; data dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman (pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi), dengan keabsahan data dijamin melalui uji kredibilitas, keteralihan, kebergantungan, dan kepastian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pada kedua pondok disusun berdasarkan identifikasi minat dan bakat santriwati serta hasil evaluasi tahun sebelumnya, meskipun keduanya belum memiliki kurikulum kearifan lokal tertulis yang baku. Pengorganisasian mendayagunakan organisasi santriwati (OSDA di Darul Hijrah Putri dan OSPM di An-Najah) sebagai mitra teknis pelatih sekaligus wahana pembentukan jiwa kepemimpinan, dengan pembagian struktur yang lebih formal di Darul Hijrah Putri (Bagian Minat dan Bakat) dibanding An-Najah (Bagian Bahana). Pelaksanaan program berlangsung lebih sistematis di Darul Hijrah Putri melalui tiga program aktif berbasis kearifan lokal (habsyi, teater bermuatan madihin, dan tari tradisional Banjar) yang telah dilengkapi SK pelatih dan silabus latihan formal, sementara An-Najah baru melembagakan empat program (maulid habsy, tari tradisional, panting, serta madihin yang tampil insidental) dengan tata kelola yang masih bersifat organik. Evaluasi dilakukan secara berlapis pada kedua lembaga, namun integrasi penilaian ekstrakurikuler ke dalam rapor karakter santriwati sudah berjalan di Darul Hijrah Putri, sementara di An-Najah masih memerlukan penguatan mekanisme pencatatan dan tindak lanjut. Informan tambahan dari pegiat seni kabupaten banjarpun memperkuat temuan bahwa nilai keislaman pada musik panting, madihin, tari, dan maulid habsyi memiliki akar akulturasi historis sejak masa Kesultanan Banjar serta dimensi spiritual-sufistik yang bermuara pada penghayatan terhadap Ketuhanan Yang Maha Esa, sehingga kearifan lokal tersebut bukan sekadar warisan estetis, melainkan juga media dakwah dan penguatan karakter religius santriwati. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan manajemen ekstrakurikuler berbasis kearifan lokal Banjar di kedua pondok ditopang oleh empat variabel: kepemimpinan yang berwawasan budaya, struktur kelembagaan yang akomodatif dan memberi ruang serta otoritas khusus bagi pengelolaan kesenian, ketersediaan pelatih yang kompeten secara teknis sekaligus berkarakter sesuai kultur pesantren, serta sistem evaluasi yang terdokumentasi, berorientasi pada dampak kultural, dan memiliki mekanisme tindak lanjut yang jelas. Penelitian ini merekomendasikan penyusunan kurikulum kearifan lokal tertulis yang baku, formalisasi dan standardisasi penilaian ekstrakurikuler berbasis kearifan lokal, serta dukungan kebijakan dari Kementerian Agama Kabupaten Banjar dan Dewan Kesenian setempat untuk memperkuat keberlanjutan program.

Actions (login required)

View Item