Yuliyanti, Yuliyanti (2019) Perbandingan Hasil Belajar Model Pembelajaran aktif tipe Mind Mapping dengan Reciprocal Learning pada pembelajaran tematik siswa kelas V Madrasah Ibtidaiyah Negeri 10 Banjar. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (129kB)
	Text AWAL.pdf Download (606kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (85kB)
	Text BAB I.pdf Download (382kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (299kB)
	Text BAB III.pdf Download (564kB)
	Text BAB IV.pdf Download (323kB)
	Text BAB V.pdf Download (150kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (163kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (2MB)

ABSTRAK

Kesulitan siswa terhadap pembelajaran tematik disebabkan oleh ketidakmampuan siswa dalam mengingat dan memahami konsep-konsep pelajaran tematik yang diperlukan penanggulangan atau perbaikan terhadap cara belajar siswa. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbandingan hasil belajar antara penggunaan model pembelajaran aktif tipe Mind Mapping, dengan Reciprocal Learning pada pembelajaran tematik dan untuk mengetahui apakah penggunaan model pembelajaran aktif tersebut dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunkan metode eksperimen. Sample penelitian ini adalah siswa V MIN 10 Banjar. Kelas V A sebagai kelas eksperimen I (menggunakan model pembelajaran aktif tipe Mind Mapping) dan kelas V B sebagai kelas eksperimen II (menggunakan model pembelajaran aktif tipe Reciprocal Learning). Materi yang diajarkan adalah pada tema 7 subtema 2 pembelajaran 3 tentang Tokoh Proklamator. Data kemempuan awal siswa diambil dari nilai pretest dan nilai posttest sebagai data penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran aktif tipe Mind Mapping dalam pembelajaran tematik menunjukkan hasil belajar yang lebih tinggi daripada penggunaan model pembelajaran aktif tipe Reciprocal Learning. Hal tersebut berdasarkan analisis hasil belajar kelas eksperimen I dan kelas eksperimen II, hasil eksperimen I meningkat 16,8 dari nilai rata-rata pretest 66,7 menjadi 83,5 pada nilai rata-rata posttest, sedangkan hasil belajar kelas eksperimen II hanya 16,2 dari nilai rata-rata pretest 60,2 menjadi 76,4 nilai rata-rata posttest. Berdasarkan teknik analisis data yang digunakan yaitu uji U disimpulkan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima karena diperoleh nilai Sig. ,014 < 0,05, sehingga hasil tersebut menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar pembelajaran tematik kelas eksperimen I (menggunakan model pembelajaran aktif tipe Mind Mapping)dan kelas eksperimen II (menggunakan model pembelajaran aktif tipe Reciprocal Learning).

Actions (login required)

View Item