Alfiah, Nani (2019) Pengaruh Model Pembelajaran Meaningful Instructional Design (MID) Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Pada Materi Baris Dan Deret Aritmatika Di Kelas VIII MTs Mekarsari Tahun Pelajaran 2019/2020. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (129kB)
	Text AWAL.pdf Download (593kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (6kB)
	Text BAB I.pdf Download (377kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (226kB)
	Text BAB III.pdf Download (286kB)
	Text BAB IV.pdf Download (354kB)
	Text BAB V.pdf Download (162kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (13kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (1MB)

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kemampuan penalaran matematis siswa pada materi baris dan deret aritmatika di kelas VIII MTs Mekarsari tahun pelajaran 2019/2020 dan mengetahui pengaruh model pembelajaran meaningful instructional design (MID) terhadap kemampuan penalaran matematis siswa pada materi baris dan deret aritmatika di kelas VIII MTs Mekarsari tahun pelajaran 2019/2020. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan jenis penelitian lapangan dan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VIII MTs Mekarsari. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu Sampel jenuh, dimana sampelnya seluruh siswa kelas VIII yang berjumlah 27 orang. Teknik pengumpulan data meliputi tes, dokumentasi, observasi, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukan bahwa; Kemampuan penalaran matematis siswa kelas VIII berada pada kualifikasi sangat kurang dan setelah diajar menggunakan model pembelajaran meaningful istrucional design (MID) berada pada kualifikasi sangat baik. Pengaruh model pembelajaran meaningful instructional design (MID) terhadap kemampuan penalaran matematis siswa pada materi baris dan deret aritmatika di kelas VIII MTs Mekarsari tahun pelajaran 2019/2020 adalah sebesar 30,9%.

Actions (login required)

View Item