Nurhikmah, Nurhikmah (2019) Analisis Miskonsepsi Pada Pembelajaran Matematika Materi Pecahan Pada Peserta Didik Kelas V Madrasah Ibtidaiyah Sullamut Taufiq Banjarmasin. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text PERNYATAAN KEASLIAN.pdf Download (367kB)
	Text AWAL.pdf Download (326kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (85kB)
	Text BAB I..pdf Download (309kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (456kB)
	Text BAB III.pdf Download (350kB)
	Text BAB IV.pdf Download (1MB)
	Text BAB V.pdf Download (230kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (221kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (85kB)

ABSTRAK

Pada penelitian analisis miskonsepsi pembelajaran matematika materi pecahan biasa, campuran dan desimal ini bertujuan untuk mengetahui apakah peserta didik kelas V Madrasah Ibtidaiyah Sullamut Taufiq Banjarmasin mengalami miskonsepsi dan mengetahui penyebab terjadinya miskonsepsi yang dialami. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskritif, yang hanya mendeskripsikan dengan kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang atau subjek penelitian. Populasi dan sampel pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas V Madrasah Ibtidaiyah Sullamut Taufiq Banjarmasin yang berjumlah 33 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini diambil dengan cara tes tertulis pilihan ganda dengan keyakinan jawaban dan wawancara dengan peserta didik kelas V Madrasah Ibtidaiyah Sullamut Tatufiq Banjarmasin. Hasil dari penelitian ini menunjukkan peserta didik kelas V Madrasah Ibtidaiyah Sullamut Taufiq Banjarmasin mengalami miskonsepsi pada pembelajaran Matematika mateti pecahan biasa, campuran dan desimal. Adapun penyebab yang sering terjadi adalah gagal memahami prosedur membalikkan dan melipatgandakan untuk menyelesaikan masalah pembagian pecahan dan percaya bahwa pembilang dan penyebut pecahan dapat diperlakukan sebagai bilangan bulat yang terpisah serta masih banyak yang belum mengerti dalam menyamakan penyebut.

Actions (login required)

View Item