Ruzhami, Eddy (2014) Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPA Materi Gaya Melalui Pendekatan CTL Model Skrip Kooperatif Pada Kelas IV/C MIN Model Martapura Unit Tanjung Rema. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

Preview	Text BAB I.pdf Download (48kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (545kB) | Preview

ABSTRAK

Eddy Ruzhami, 2014. Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPA Materi Gaya Melalui Pendekatan CTL Model Skrip Kooperatif Pada Kelas IV/C MIN Model Martapura Unit Tanjung Rema Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Pembimbing: Dra. Hj. Nurjannah Rianie, M.Ag. Kata Kunci: Hasil belajar, Pendekatan CTL Model Skrip Kooperatif. Permasalahan yang dirumuskan dalam penelitian ini adalah bagaimana meningkatkan hasil belajar Mata Pelajaran IPA pada materi gaya melalui Pendekatan CTL dengan model skrip kooperatif pada siswa kelas IV/C MIN Model Martapura Kabupaten Banjar. Tujuan penelitian ini ingin meningkatkan hasil belajar Mata Pelajaran IPA pada materi gaya siswa kelas IV/C melalui Pendekatan CTL dengan model skrip kooperatif. Metode digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus penelitian. Pada siklus 1 dan siklus 2 terdiri atas dua kali pertemuan. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV/C MIN Model Martapura Unit Tanjung Rema pada semester genap Tahun Pelajaran 2013/2014, dengan jumlah siswa 31 orang. Pengumpulan data dalam penelitian ini diperoleh melalui teknik observasi dan tes tertulis, sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah rata-rata dan persentasi. Penelitian tindakan kelas (PTK) adalah penelitian tindakan (action research) yang dilakukan di kelas dengan tujuan memperbaiki atau meningkatkan mutu pembelajaran yang dilakukan oleh guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Rata-rata hasil belajar siswa menggunakan Pendekatan CTL dengan model skrip kooperatif telah meningkat dari pertemuan I 68,68, dan pada pertemuan II 69,10. Kemudian pada pertemuan III 76,94, dan pada pertemuan IV 81,26. (2) aktivitas siswa dalam pembelajaran menggunakan Pendekatan CTL dengan model skrip kooperatif telah meningkat, yaitu kegiatan pembelajaran guru baik sekali dengan presentase rata-rata pertemuan I 66,67%, dan pada pertemuan II adalah 77,78%. Kemudian pada pertemuan III adalah 88,89% dan pada pertemuan IV meningkat menjadi 95,56%. (3) aktivitas guru dalam pembelajaran selalu meningkat dengan presentase pertemuan I 74,12%, dan pada pertemuan II adalah 83,53%. Kemudian untuk pertemuan III adalah 90,59%, dan pertemuan IV adalah 96,47%.

Actions (login required)

View Item