Patmawati, Patmawati (2015) Meningkatkan Aktivitas Belajar Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Melalui Strategi Poster Comment Siswa Kelas V MI Al Musyawarah Kecamatan Banjarmasin Timur Kota Banjarmasin Tahun Pelajaran 2014/2015. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

Preview	Text BAB I.pdf Download (57kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (577kB) | Preview

ABSTRAK

Patmawati. 2015. Meningkatkan Aktivitas Belajar Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Melalui Strategi Poster Comment Siswa Kelas V MI Al Musyawarah Kecamatan Banjarmasin Timur Kota Banjarmasin Tahun Pelajaran 2014/2015. Pembimbing : Drs. H. Syarifuddin Sy., M.Ag. Kata Kunci: Aktivitas belajar, strategi pembelajaran Poster Comment Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa dan guru serta meningkatkan hasil belajar siswa kelas V semester II pada MI Al Musyawarah Banjarmasin untuk mata pelajaran Akidah Akhlak dengan menggunakan strategi pembelajaran Poster Comment. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalh metode deskriptif kualitatif penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus penelitian. Pada setiap siklus yakni siklus 1 dan siklus 2 terdiri atas dua kali pertemuan. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas V MI Al Musyawarah Banjarmasin pada semester genap tahun pelajaran 2014/2015, dengan jumlah siswa 8 orang, siswa laki-laki sebanyak 5 orang dan siswa perempuan sebanyak 3 orang. pengumpulan data dalam penelitian ini adalah diperoleh melalui teknik observasi dan tes tertulis, sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah rata-rata dan persentase. Hasil penelitian ini diperoleh (1) Aktivitas guru mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus II dengan rincian sebagai berikut. Siklus I pertemuan pertama sebesar 71,43% dengan skor 15, siklus I pertemuan kedua 80,95% dengan skor 19. Kemudian siklus II pertemuan pertama sebesar 90,48% dengan skor 19 dan siklus II pertemuan kedua 95,24% dengan skor 20. Jika pada siklus I kurangnya motivasi belajar dari guru, alokasi waktu yang tidak sesuai, mengaitkan materi dengan pengetahuan yang relevan maka pada siklus II komponen tersebut sudah dapat terlaksana dengan baik, hanya saja alokasi waktu masih belum tepat benar sesuai dengan yang direncanakan. (2) Observasi aktivitas siswa juga mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus II, dengan rincian pada siklus I pertemuan pertama 46,67% dan siklus I pertemuan kedua 53,33%. Kemudian pada siklus II pertemuan pertama sebesar 71,11% dan siklus II pertemuan kedua 84,44% (3) Hasil belajar juga terjadi peningkatan dari siklus I sampai siklus II, dengan rincian yaitu dari siklus I pertemuan pertama memperoleh nilai rata-rata 62,50 dan siklus I pertemuan kedua nilai rata-rata 73,75. Kemudian meningkat pada siklus II pertemuan pertama 76,25 dan siklus II pertemuan kedua nilai rata-rata 80,00 . .

Actions (login required)

View Item