Kamilia, Noor Anisa (2021) PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MEDIA ANIMATION STORY BOOK DENGAN BIG BOOK DALAM PEMBELAJARAN FIKIH PADA SISWA KELAS III MI THALABUL KHAIR KECAMATAN KERTAK HANYAR KABUPATEN BANJAR. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (233kB)
	Text AWAL.pdf Download (675kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (193kB)
	Text BAB I.pdf Download (722kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (552kB)
	Text BAB III.pdf Download (802kB)
	Text BAB IV.pdf Download (448kB)
	Text BAB V.pdf Download (202kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (304kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (5MB)

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan hasil belajar antara penggunaan media Animation Story Book dengan Big Book pada mata pelajaran Fikih untuk mengetahui apakah penggunaan media pembelajaran tersebut dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode (Quasi Eksperimen Design) dan desain yang digunakan Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III MI Thalabul Khair yang berjumlah 31 orang. Sampel penelitian siswa kelas III MI Thalabul Khair. Kelas IIIA diberi perlakuan menggunakan media Animation Story Book dan kelas IIIB diberi perlakuan menggunakan media Big Book. Pembelajaran yang diajarkan adalah tentang Tayammum. Pengumpulan data dalam penelitian ini diambil dengan cara tes, observasi,dan dokumentasi. Setelah data terkumpul dilakukan perhitungan statistik yang meliputi rata-rata (mean), standar deviasi, variasi, uji normalitas, dan uji homogenitas. Selanjutnya, dianalisis dengan teknik analisis statistik yaitu uji t atau uji U (Mann Whitney). Hasil belajar kognitif siswa pada pembelajaran fikih kelas III MI Thalabul Khair kelas eksperimen 1 dengan menggunakan media Animation Story Book menunjukkan rata-rata 81,88 berada pada kualifikasi “Sangat Baik”. kelas eksperimen 2 dengan menggunakan media Big Book menunjukkan rata-rata 75,33 pada nilai rata-rata tes akhir dan berada pada kualifikasi “Baik”. Nilai signifikansi pada hasil belajar kognitif ini adalah 0,030 < 0,05 maka H0 ditolak dan Ha diterima sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa kelas eksperimen 1 dan kelas eksperimen 2. Sedangkan, Hasil belajar aspek psikomotorik menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelas eksperimen 1 88,75 dan kelas eksperimen 2 83,56. Nilai signifikansi hasil belajar psikomotorik siswa adalah 0,468 > 0,05 yang artinya H0 diterima dan Ha ditolak sehingga tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa kelas eksperimen 1 dan kelas eksperimen 2.

Actions (login required)

View Item