Malida, Malida (2021) فعالية استخدام نموذج تعليم النص التعاوني (Cooperative Script) في تعليم مهارة القراءة لطالبة الصف الثاني عشر بمدرسة SMIP 1946 الثانوية الإسلامية ببنجرماسين. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.
![[img]](https://idr.uin-antasari.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
PERNYATAAN.pdf Download (265kB) |
|
Text
AWAL.pdf Download (1MB) |
|
Text
ABSTRAK.pdf Download (611kB) |
|
Text
BAB I.pdf Download (630kB) |
|
Text
BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (844kB) |
|
Text
BAB III.pdf Download (1MB) |
|
Text
BAB IV.pdf Download (924kB) |
|
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (497kB) |
|
Text
BAB V.pdf Download (457kB) |
|
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (497kB) |
|
Text
LAMPIRAN.pdf Download (2MB) |
ABSTRAK
ضعف قدرة الطالبة في فهم نصّ القراءة ومدى جودة قراءة النصوص العربية بمدرسة SMIP 1946 اثناوية الإسلامية ببنجرماسين، بسبب استخدام طريقة تعليمية رتابة. كثير من الطالبة يكتبون الترجمة التي بقرأ المدرسة ويقرؤون نص العربية بمهمل عناصر القراءة مثل الطلاقة والفصاحة ونطق المخرج والتنغيم، حتى يأثر إلى قليل فهم وقليل مدى قراءتهم. لذلك، قدمت الباحثة تستخدم استراتيجية التعليم النص التعاوني بأهدف إستطاع فهم نصّ ويقراء نصوص العربية بالطلاقة والفصيح ووقفا لمخرج و تنغيم جدا وصحيحا. أسئلة البحث في هذا البحث هي:كيف يتم مدى مهارت القراءة باستخدام نموذج تعليم النص التعاوني (Cooperative Script) القراءة لطالبة الصف الثاني عشر بمدرسة SMIP 1946 الثانوية الإسلامية ببنجرماسين؟ وهل استخدام استراتيجية النص التعاوني (Cooperative Script) تكون فعالا في محسين فتيجة القراءة لطالبة الصف الثاني عشر بمدرسة SMIP 1946 الثانوية الإسلامية ببنجرماسين؟ أما أهدف هذا البحث هو مدى فعالية استخدام نموذج تعليم النص التعاوني في ترقية جودة قراءة نصوص وترقية فهم النصوص العربية لطالبة الصف الثاني عشر بمدرسة SMIP 1946 الثانوية الإسلامية ببنجرماسين. تستخدم هذا البحث المدخل الكمي بتسميم البحث التجريبية والأسلوب المجموعة الضابطة الاختبار القبلي والبعدي Group Pre-Test Post-Test. في هذا البحث تعني نتائج الاختبار القبلي في المجموعتين لمعرفة قدرة الأولى للمجموعتين ونتائج الاختبار البعدي في المجموعتين للبيان البحث أو نتيجة البحث. نتائج نتائج البحث أن تعليم القراءة في مجمعة التجربية بالمعدل الاختبار القبلي 50.38 والمعدل الاختبار البعدي 63،07 بينما من المجموعة الضابطة المعدل الاختبار القبلي 50.90 والمعدل الاختبار البعدي 75.45. عندما نظرنا نتيجة المعدل فتوجد الفروق بين المجموعتين. ولكن لتوضيح البيانات فالباحثة تستخدم أسلوب ببرناميج SPSS Versi 22. بعد وجدت الباحثة أن نتائج المجموعتين التجريبية والضابطة طبيعية ومتجانسة، فاستخدمت اختبار (ت). عرفت نتيجة الأهمية من اختبار (T) 0،01 أصغر من درجة المغزى 0،05 ف Ho مردودة Ha مقبولة. و أما thitung 3،68 ttabel >1،71، فبناء على نعين من المقارنة thitung بين ttabel، أن Ha المقبولة H0 المردودة يعني هناك اختلاف في معدل نتيجة التعليم بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة دون بستخدام هذه نموذج في تعليم مهارت القراءة. إذن استخدام نموذج تعليم النص التعاوني في تعلم مهارة القراءة لطالبة الصف الثاني عشر بمدرسةSMIP الثانوية الإسلامية ببنجرماسين. كان فعال وتحسين نتائج تعلم الطالبة.
| Item Type: | Skripsi |
|---|---|
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Depositing User: | KHALIDATUL KHALIDATUL MAULIDIAH KHALIDATUL MAULIDIAH |
| Date Deposited: | 09 Feb 2021 00:55 |
| Last Modified: | 09 Feb 2021 00:55 |
| URI: | http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/15332 |
Actions (login required)
 |
View Item |