Jumiati, Jumiati (2015) Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Mengali dan Membagi Pecahan Biasa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) Berbantuan Media Kartu Bilangan Pecahan di Kelas V MI Sullamul Hidayah. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

Preview	Text BAB I.pdf Download (53kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (714kB) | Preview
Preview	Image 003.jpg Download (1MB) | Preview

ABSTRAK

Jumiati.2015. Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Mengali dan Membagi Pecahan Biasa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) Berbantuan Media KartuBilanganPecahan di Kelas V MI SullamulHidayah.Skripsi, Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Pembimbing: HasbyAssidiqi, S.Pd., M.Si. Kata kunci: Aktivitas, Hasil belajar, pembelajaran Kooperatif Tipe STAD. Permasalahan yang ada pada pembelajaran matematika di kelas V MI Sullamul Hidayah adalah siswa yang kurang aktif dalam mengikuti pelajaran dan hasil belajar yang masih kurang. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas V semester II pada MI SullamulHidayahuntuk mata pelajaran Matematika dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD). Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus penelitian. Pada setiap siklus yakni siklus I dan siklus II terdiri atas dua kali pertemuan. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas V MI SullamulHidayahpada semester genap tahun ajaran 2014/2015, dengan jumlah siswa 18 orang. Obyekpenelitianiniadalahaktivitasdanhasilbelajar.Pengumpulan data dalam penelitian ini diperoleh melalui teknik observasi dan tes tertulis, sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah rata-rata dan persentasi. Hasil penelitian ini diperoleh (1) Aktivitas siswa mengalami peningkatan dari akhir siklus I cukup aktif ke akhir siklus II mencapai kategori sangat aktif; (2) Hasil belajar siswa secara individual juga mengalami peningkatan, pada akhir siklus I memperoleh ketuntasan klasikal dalam kategori cukup baik dan pada akhir siklus II memperoleh ketuntasan klasikal dalam kategori baik sekali, diatas standar ketuntasan belajar minimum mata pelajaran matematika yang telah ditetapkan.

Actions (login required)

View Item