Muslim, Azis (2015) Perbandingan antara Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Model Pembelajaran Matematika Realistik Terhadap Hasil Belajar Matematika pada Materi Matriks Siswa Kelas XII IPS SMAN 3 Tanjung Tahun Pelajaran 2014/2015. Skripsi, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan.

Preview	Text BAB I (PBL & RME).pdf Download (406kB) | Preview
Preview	Text BAB IV (PBL & RME).pdf Download (4MB) | Preview

ABSTRAK

Salah satu komponen penting dalam kegiatan pembelajaran adalah model pembelajaran. Model pembelajaran dewasa ini dituntut menekankan keaktifan siswa untuk membangun pengetahuan meraka sendiri berdasarkan pengalaman belajar yang siswa alami sendiri. Untuk itu diperlukan model pembelajaran yang membuat siswa dapat menerapkan ilmu pengetahuan yang dimiliki dalam pemecahan masalauh (pembelajaran bermakna). Diantara model pembelajaran berlandaskan paham konstruktivisme dan pembelajaran yang bermakna adalah model Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah) yang seanjutnya disingkat menjadi PBL dan model matematika realistik. Penelitian ini bertujuan untuk (i) mengetahui hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan model PBL, (ii) mengetahui hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan model matematika realistik, (iii) mengetahui perbedaan hasil belajar antara kedua model tersebut. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XII IPS SMAN 3 Tanjung. Sampel penelitian adalah kelas XII IPS 1 sebagai kelas yang menggunakan model matematika realistik dan kelas XII IPS 2 sebagai kelas yang menggunakan model PBL. Materi yang diajarkan adalah perkalian dan determinan matriks. Data kemampuan awal siswa diambil dari nilai ulangan tengah semester (UTS) matematika siswa kelas XII IPS. Data hasil penelitian yang nilai tes akhir siswa materi matriks. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan uji beda untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara kelas yang menggunakan model PBL dengan kelas yang menggunakan model matematika realistik. Hasil penelitian menunjukkan (i) hasil belajar siswa pada kelas PBL berada pada kualifikasi cukup, (ii) hasil belajar siswa pada kelas pembelajaran matematika realistik berada pada kualifikasi amat baik, (iii) terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar matematika pada siswa yang menggunakan model pembelajaran PBL dengan hasil belajar matematika pada siswa yang menggunakan model pembelajaran matematika realistik.

Actions (login required)

View Item