Pemilihan media dalam pembelajaran memberikan perubahan yang
signifikan kepada siswa. Dengan hadirnya permasalah tersebut menyebabkan
peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan permasalahan yang terjadi
tersebut dengan mengangkat judul:“Penggunaan Media berbasis Teknologi Dalam
Pembelajaran IPA Kelas V MI Darul Huda Banjarmasin”.Tujuan penelitian ini
adalah untuk mengtahui penggunaan media berbasis teknologi yang digunakan
dalam pembelajaran IPA serta untuk dapat mengetahui faktor pendukung dan
penghambat penggunaan media berbasis teknologi dalam pembelajaran IPA
kelas V MI Darul Huda Banjarmasin agar dapat menambah wawasan pengetahuan
kita tentang eratnya hubungan suatu pengetahuan, media berbasis teknologi dalam
sebuah pembelajaran.
Penelitian ini adalah penelitian lapangan (Field Research) yang sifatnya
deskriptif memfokuskan pada fenomena yang terjadi saat ini dimana pendidikan
yang berkembang pesat mengikuti perkembangan teknologi yang semakin maju,
sehingga berpengaruh pada pembelajaran. Pendekatan penelitian ini bersifat
kualitatif yakni penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata
tertulis atau lisan yang dapat diamati dari siswa dan siswi, guru serta kepala
sekolah disekolah MI Darul Huda Banjarmasin yang menjadi subjek dalam
penelitian, yang datanya diperoleh menggunakan teknik pengumpulan data
melalui observasi, wawancara, serta dokumentasi.
Berdasarkan hasil penelitian diketahui pengunaan media berbasis teknologi
dalam pembelajaran IPA kelas V berupa Proyektor, yang disediakan sekolah
untuk menampilkan PPT, gambar, serta video yang berkaitan dengan materi yang
diajarkan selama pembelajaran tatap muka, sedangkan pada pembelajaran
daring/online guru cenderung menggunakan WA grup, Google Classroom,
youtube serta Google Form untuk melakukan absen dan ujian sebagai alternatif
pilihan media pembelajaran yang digunakan selama pembelajaran di masa
pandemi. Faktor pendukung dalam penggunaan media berbasis teknologi sarana
yang lengkap, adanya pengalaman, penguasaan guru terhadap media berbasis
teknologi, serta kesiapan guru terhadap penggunaan media berbasis teknologi,
adanya dukungan dan bimbingan orangtua. Sedangkan faktor penghambatnya
adalah terkendalanya jaringan internet dan kuota terbatas, kesulitan mengerjakan
tugas yang diberikan guru sehingga mengakibatkan penurunan terhadap nilai
siswa, kesulitan berkonstrasi dan memahami materi, kurangnya bimbingan dan
motivasi belajar dari guru dan orangtua.