Della, Dhia Alfa (2022) KONSEP PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS KELAS MENURUT THOMAS LICKONA DAN RELEVANSINYA TERHADAP PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH. Tesis, Pascasarjana.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (157kB)
	Text AWAL.pdf Download (903kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (79kB)
	Text BAB I.pdf Download (366kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (145kB)
	Text BAB III.pdf Download (420kB)
	Text BAB IV.pdf Download (144kB)
	Text BAB V.pdf Download (91kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (124kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (277kB)

ABSTRAK

Latar belakang penelitian ini adalah kebanyakan sekolah hanya sebatas tempat untuk menyampaikan ilmu pengetahuan dengan tidak diikuti pendidikan karakter yang dapat bertujuan untuk meningkatkan perilaku baik peserta didik. Di sekolah, peserta didik lebih banyak menghabiskan waktu di dalam kelas, berinteraksi dengan guru dan peserta didik lainnya. Hal ini menjadikan kelas sebagai tempat yang strategis untuk menanamkan pendidikan karakter oleh guru terutama dalam mengajarkan pendidikan agama Islam. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis konsep pendidikan karakter berbasis kelas menurut Thomas Lickona dan mengkaji relevansi konsep pendidikan karakter berbasis kelas pada Pendidikan Agama Islam di sekolah. Dalam penelitian ini menggunakan metode studi kepustakaan (library research) dan teknik analisis data berupa analisis isi. Penelitian ini menganalisis pemikiran Thomas Lickona tentang pendidikan karakter berbasis kelas yang ada di buku Educating for Character dan Character Matters kemudian di relevansikan dengan buku Pendidikan Agama Islam yang di ajarkan di sekolah berupa buku PAI dan BP untuk guru dan siswa pada tingkat SMP guna menemukan data yang berkaitan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat tiga poin utama dalam pendidikan karakter berbasis kelas: 1) Mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam kurikulum, 2) Mengelola kelas (manajemen kelas), 3) Memilih dan menggunakan metode pembelajaran. Relevansi konsep pendidikan karakter berbasis kelas menurut Thomas Lickona dengan Pendidikan Agama Islam yang ada di buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk siswa dan guru tingkat SMP terdapat pada pendekatan 1) menganalisis nilai-nilai karakter pada pelajaran, 2) menggunakan kurikulum yang sudah dipublikasikan, 3) membiasakan sapaan, 4) membantu siswa untuk saling mengenal, 5) mengajarkan empati kepada siswa, 6) membuat catatan perbuatan baik, 7) guru sebagai teladan, pemberi kasih sayang, memperlakukan peserta didik dengan hormat dan penuh kasih sayang, 8) Menggabungkan contoh yang baik dengan pengajaran moral secara langsung, 9) Bercerita sebagai pengajar moral dan mempelajari pribadi berkarakter, dan 10) pembelajaran kooperatif.

Actions (login required)

View Item