Khalik, Abdul (2011) Penanaman Nilai-nilai Karakter Dalam Pembelajaran Pada Peserta Didik Kelas II MIN Pemurus Dalam Banjarmasin. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

Preview	Text BAB I.pdf Download (381kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (335kB) | Preview

ABSTRAK

Abdul Khalik. 2013. Penanaman Nilai-nilai Karakter Dalam Pembelajaran Pada Peserta Didik Kelas II MIN Pemurus Dalam Banjarmasin. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Pembimbing. Dr. Hj. Salamah, M.Pd Sekarang ini pemerintah melalui Kementrian Pendidikan Nasional telah melakukan penerapan pendidikan karakter bagi semua tingkat pendidikan, baik dari sekolah dasar hingga perguruan tinggi. Gagasan ini muncul, karena proses pendidikan karakter dinilai belum sepenuhnya berhasil dalam membangun manusia Indonesia berkarakter, begitu pula di sekolah MIN Pemurus Dalam Banjarmasin masih banyak terjadi pelanggaran-pelanggaran yang dilakukan oleh peserta didiknya yang salah satu penyebabnya karena hilangnya karakter dalam dirinya. Permaslahan yang diteliti pada penelitian ini meliputi apa saja nilai karakter yang ditanamkan pada peserta didik dan bagaimana proses penanaman nilai-nilai karakter dalam pembelajaran pada peserta didik kelas II di MIN Pemuru Dalam Banjarmasin Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field research), yaitu penelitian langsung terjun kelapangan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriftif kualitatif. Objek dalam penelitian ini adalah proses penanaman nilai-nilai karakter dalam pembelajaran. Subjeknya dalam penelitian ini yaitu guru yang mengajar di kelas II MIN Pemuru Dalam Banjarmasin. Dari hasil penelitian ini akan menunjukan bahwa nilai-nilai karakter yang fokus ditanamkan pada peserta didik kelas II MIN Pemurus Dalam Banjarmasin melalui tahap kegiatan pembelajaran yang meliputi perencanaan, pelaksanaan dan tindak lanjut, yaitu nilai karakter relegius, cerdas, jujur, disiplin, percaya diri, mandiri, peduli, santun, dan kerja sama. Penanaman nilai-nilai karakter yang dilakukan melalui perencanaan pembelajaran tidak terlaksana secara maksimal karena dalam perencanaan pembelajaran yang mencakup silabus dan RPP tidak mencantumkan secara spesifik nilai karakter yang ingin ditanamkan. Penanaman nilai-nilai karakter ditanamkan melalui tahap pelaksanaan pembelajaran telah terlaksana dengan baik. Kegiatan tersebut dimulai dengan tahapan kegiatan persiapan pembelajaran, kemudian dilanjutkan pada kegiatan pendahuluan yang meliputi kegiatan apersepsi dan motivasi pembelajaran. Pada kegiatan inti yang meliputi kegiatan eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi, penanaman nilai-nilai karakter juga terlaksana dengan baik. Penanaman nilai-nilai karakter selanjutnya dilaksanakan pada kegiatan penutup, evaluasi dan kegiatan tindak lanjut.

Actions (login required)

View Item