Kendala yang dihadapi guru ketika menggunakan Synchronous E-learning pada
pembelajaran matematika berdampak pada kurang maksimalnya hasil belajar siswa.
Asynchronous E-Learning berbasis Platform Alef menjadi salah satu solusi untuk
mengatasi kendala tersebut. Pendekatan Asynchronous E-Learning berbasis
Platform Alef merupakan gabungan teknik belajar mandiri dengan interaktivitas
asinkron untuk memenuhi kebutuhan belajar siswa dari jarak jauh. Dengan
pendekatan ini, siswa dapat mengakses berbagai sumber belajar atau konten materi
dimana saja dan kapan saja. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan yang
signifikan hasil belajar matematika siswa sebelum dan sesudah menggunakan
Asynchronous E-Learning berbasis Platform Alef pada pembelajaran matematika.
Jenis penelitian ini merupakan pre-eksperimental design bentuk one-group pretestposttest design. Populasi dari penelitian adalah siswa kelas VII MTsN 1 Banjar
tahun pelajaran 2022/2023 dengan jumlah 152 siswa. Teknik pengambilan sampel
menggunakan purposive sampling yang melibatkan 31 siswa kelas VII B sebagai
sampel pennelitian. Data penelitian dikumpulkan melalui tes, wawancara dan
dokumentasi. Data sampel diolah dengan analisis deskriptif dan uji paired sample
T- test. Kriteria pengujian dari uji paired sample t-test yaitu, jika diperoleh nilai
Sig. (2-tailed) < 0,05, maka �� diterima dan �� ditolak. Sebaliknya, jika nilai Sig.
(2-tailed) > 0,05, maka dan �� ditolak dan �� diterima. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar
matematika siswa sebelum dan sesudah menggunakan Asynchronous E-Learning
berbasis Platform Alef.