Patimatujjahra, Patimatujjahra (2023) Pembelajaran di Lembaga PAUD Pasca Pandemi. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text AWAL.pdf Download (4MB)
	Text PERNYATAAN.pdf Download (665kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (165kB)
	Text BAB I.pdf Download (323kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (362kB)
	Text BAB III.pdf Download (275kB)
	Text BAB IV.pdf Download (2MB)
	Text BAB V.pdf Download (220kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (203kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (30MB)

ABSTRAK

Pendidikan anak usia dini adalah jenjang pendidikan sebelum anak memasuki pendidikan dasar, yang mana pendidikan ini memberikan bekal ilmu pengetahuan kepada anak. Pada masa pandemi COVID-19 semua lembaga pendidikan harus di rumahkan, sehingga menghambat proses pendidikan. Hampir 2 tahun pandemi akhirnya pemerintah membolehkan untuk melakukan pembelajaran tatap muka kembali dengan mengikuti prosuder yang ada. Yaitu harus mempersiapkan semua persyaratan tentang pembelajaran tatap muka. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana permbelajaran KB Kasih Ibu dan KB Bunga Kamboja untuk melakukan proses pembelajaran tatap muka, program pembelajarannya, dan faktor pendukung dari pembelajaran tatap muka. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian studi kasus dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek pada penelitian kepala sekolah dan guru-guru di KB Kasih Ibu dan KB Bunga Kamboja. Objek pada penelitian ini mengenai pembelajaran di lembaga PAUD pasca pandemi. Berdasarkan penelitian, menunjukkan bahwa di KB Kasih Ibu dan KB Bunga Kamboja untuk pembelajaran tatap muka yaitu menyiapkan protokol kesehatan. Adapun program pembelajaran di KB Kasih Ibu yaitu mempersiapkan RPPH, RPPM, membuat jadwal pembelajaran dari hari senin-jum’at, dan metode yang digunakan metode bercerita, metode bercakap-cakap, metode tanya jawab, dan metode pemberian tugas. Sedangkan untuk penilaian yaitu untuk penilaian harian menggunakan format ceklist dan penilaian semester dengan raport. Sedangkan di KB Bunga Kamboja yaitu mempersiapkan RPPH, RPPM, membuat jadwal pembelajaran dari hari senin-sabtu, dan metode yang digunakan metode berceramah, metode tanya jawab, metode proyek, metode bermain peran, dan metode pemberian tugas. Untuk penilaian harian menggunakan format unjuk kerja dan catatan anekdot, penilaian semester menggunakan raport. Faktor pendukung dari dua lembaga ini adalah orangtua murid/wali murid yang memberikan izin untuk anaknya bisa mengikuti pembelajaran tatap muka di sekolah dan dari pihak sekolah yaitu mempersiapkan sarana prasarana dan protokol kesehatan.

Actions (login required)

View Item