Ida, Royani (2009) Meningkatkan Prestasi Hasil Belajar Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas V Madrasah Ibtidaiyah Al Khairiyah Landasan Ulin Banjarbaru. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

Preview	Text BAB I.pdf Download (117kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (204kB) | Preview

ABSTRAK

Royani,Ida. 2009. Meningkatkan Prestasi Hasil Belajar Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas V Madrasah Ibtidaiyah Al Khairiyah Landasan Ulin Banjarbaru. Skripsi Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah IAIN Antasari Banjarmasin, Pembimbing (I) Drs.H.Helmi Mizani,MAg. dan (II) Analisa Fitria , S.Pd. Kata kunci Kooperatif, Jigsaw, Hasil Belajar, Matematika Pelajaran Matematika diajarkan kepada siswa dengan tujuan untuk menumbuhkan pola pikir logis dan kritis, menanamkan pemahaman untuk menyelesaikan penghitungan secara cepat dalam model matematika dan menganalisa permasalahan dengan ilmu pasti. Hal yang menjadi hambatan selama ini dalam pembelajaran matematika adalah kurang termotivasinya siswa untuk mempelajari matematika, karena metode pembelajaran yang diajarkan masih bersifat monoton sehingga mudah membosankan terhadap siswa yang dapat berpengaruh terhadap hasil belajarnya. Permasalahan yang dirumuskan dalam pembelajaran ini adalah : Bagaimana sikap belajar siswa kelas V Madrasah Ibtidaiyah Al – Khairiyah untuk mempelajari matematika dalam hal operasi bentuk pecahan ( penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian ) pecahan biasa. Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan prestasi belajar siswa kelas V Madrasah Ibtidaiyah Al Khairiyah dalam mata pelajaran matematika. Metode yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas ini menggunakan metode pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw diharapkan dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas V Madrasah Ibtidaiyah Al Khairiyah Landasan Ulin Banjarbaru. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan sebanyak dua siklus dari empat kali pertemuan. Setelah dilakukan perlakuan pada siklus ke- 1 diperoleh nilai rata-rata 6,4 dan pada siklus ke-2 diperoleh nilai rata-rata 7,04. Dari hasil belajar yang diperoleh menunjukkan bahwa hasil belajar siswa dengan menggunakan pembelajaran kooperatif Tipe Jigsaw dapat memotivasi minat dan hasil belajar siswa. Siswa dapat bekerja sama dengan anggota kelompoknya dengan rasa penuh tanggung jawab dan rasa kebersamaan untuk memecahkan materi pelajaran yang dianggap sulit.

Actions (login required)

View Item