Fitria, Lina (2009) Meningkatkan Kemampuan Menulis Cerita Karangan Melalui Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) Pada Siswa Kelas IV SDN Gudang Hirang 3 Kecamatan Sungai Tabuk Kabupaten Banjar. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

Preview	Text BAB I.pdf Download (77kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (263kB) | Preview

ABSTRAK

Lina Fitria. 2009. “Meningkatkan Kemampuan Menulis Cerita Karangan Melalui Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) Pada Siswa Kelas IV SDN Gudang Hirang 3 Kecamatan Sungai Tabuk Kabupaten Banjar”. Skripsi, Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah. Pembimbing: (I) Drs. M. Ramli AR, M. Pd (II) Dra. Hj. Salamah, M. Pd. Penelitian ini merupakan penelitian yang menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode penelitian tindakan kelas, yaitu bentuk pembelajaran yang bersifat reflektif untuk memperbaiki kondisi pembelajaran dan meningkatkan kemantapan rasional dari tindakan melaksanakan tugas dengan proses pengkajian berdaur, yaitu merencanakan, melaksanakan tindakan, mengamati, dan merefleksi tentang permasalahan kurangnya kemampuan siswa kelas IV menulis cerita karangan. Untuk itu direncanakan tindakan kelas dalam upaya meningkatkan kemampuan siswa menulis cerita karangan melalui pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL). Tindakan kelas yang dilaksanakan dalam menerapkan pembelajaran melalui pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) pada pembelajaran menulis cerita karangan dilakukan dengan dua cara pengamatan, yaitu : 1) Pengamatan langsung yang dilakukan peneliti terhadap kegiatan pembelajaran menulis cerita karangan melalui metode Contextual Teaching And Learning (CTL) 2) Pengamatan partisipasi yang dilakukan oleh guru sejawat untuk mengamati kegiatan pembelajaran 3 x (2 x 35 menit) siklus pertama, siklus ke dua, dan siklus ketiga sesuai tahapan-tahapan proses belajar mengajar di kelas. Melalui pembelajaran dengan menggunakan pendekatan contextual teaching and learning (CTL) dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis karangan. Hal ini dapat dilihat dari indikator : a) Hasil belajar siswa. b) Meningkatnya nilai rata-rata siswa pada setiap siklus, yaitu pada siklus I 7,28, siklus II 7,45 dan siklus III 7,63. c) Sebagai implikasi dari penelitian ini juga menemukan tingkat kinerja guru yang lebih baik, hal ini bisa dilihat dari observasi pembelajaran dengan persentase rata-rata siklus I 85,19 %, siklus II 92,59%, dan siklus III 100%. Rata-rata keseluruhan 92,59%. Dari beberapa temuan tersebut, maka pendekatan contextual teaching and learning (CTL) dapat dijadikan salah satu model pernbelajaran untuk meningkatkan kemampuan siswa menulis cerita karangan sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.

Actions (login required)

View Item