Shalehen, Shalehen (2013) Model Pembelajaran IPS di Madrasah Ibtidaiyah Al Muhajirin Kota Banjarmasin. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

Preview	Text BAB I.pdf Download (119kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (245kB) | Preview

ABSTRAK

Shalehen. 2013. Model Pembelajaran IPS di Madrasah Ibtidaiyah Al Muhajirin Kota Banjarmasin. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah. Pembimbing: (I) Drs. Muhammad Yuseran, M.Pd, (II) Hajiannor, M.Ag. Kata kunci: Model pembelajaran, IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penggunaan model pembelajaran IPS di Madrasah Ibtidaiyah Al Muhajirin Kota Banjarmasin dan faktor-faktor yang mempengaruhi penggunaan model pembelajaran IPS tersebut. Subjek penelitian ini adalah 2 orang guru mata pelajaran IPS yaitu, guru IPS yang mengajar di kelas IV dan guru IPS yang mengajar di kelas V dan VI di Madrasah Ibtidaiyah Al Muhajirin Kota Banjarmasin. Sedangkan objek penelitian ini adalah penggunaan model pembelajaran IPS pada siswa kelas IV, V, dan V di Madrasah Ibtidaiyah Al Muhajirin Kota Banjarmasin. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik wawancara, observasi, dan dokumenter. Adapun teknik pengolahan data yang digunakan adalah editing, koding, dan klasifikasi kemudian dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan Model Pembelajaran IPS di Madrasah Ibtidaiyah Al Muhajirin Kota Banjarmasin adalah sebagai berikut: (1) Guru IPS telah menyusun program model pembelajaran berupa silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran setiap sebelum pembelajaran berlangsung. (2) Model pembelajaran yang digunakan adalah model pembelajaran kooperatif dengan jenis model Make a Match dan STAD.(3) Implemetasikan pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif jenis Make a Match pada kelas IV dan STAD pada kelas V dan VI telah dilaksanakan dengan baik. Adapun faktor-faktor yang mempengaruhi pelaksanaan model pembelajaran IPS adalah: (1) Faktor guru dengan latar belakang S1 Matematika dan SMK dan pengalaman mengajar selama 2 tahun. (2) Faktor siswa dengan minat dan perhatian yang termasuk kategori baik. (3) Faktor materi dinyatakan sudah sesuai dengan perkembangan anak. (4) Faktor sarana dan prasarana dinilai telah mencukupi (5) Faktor lingkungan termasuk kondusif.

Actions (login required)

View Item