Rufiah, Rufiah (2012) Meningkatkan Motivasi Membaca Menggunakan Media Gambar Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas I MI Muhammadiyah Rantau Kecamatan Tapin Utara Kabupaten Tapin. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

Preview	Text BAB I.pdf Download (166kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (759kB) | Preview

ABSTRAK

Rufiah. 2011. Meningkatkan Motivasi Membaca Menggunakan Media Gambar Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas I MI Muhammadiyah Rantau Kecamatan Tapin Utara Kabupaten Tapin. Skripsi, Jurusan Pendidikan Agama, Fakultas Tarbiyah. Pembimbing: Drs. H. Alfian Khairani, M.Pd Meningkatkan, Motivasi, Membaca, Media Gambar, Bahasa Indonesia Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi nnembaca siswa kelas I MI Muhammadiyah Rantau Kecamatan Tapin Utara Kabupaten Tapin melalui penerapan pembelajaran dengan bantuan media gambar. Penelitian ini merpakan penelitian tindakan kelas. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes dan observasi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas I MI Muhammadiyah Rantau Kecamatan Tapin Utara Kabupaten Tapin. Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus, setiap siklus dilakukan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Siklus I pertemuan I masih belum menunjukkan hasil sesuai kriteria ketuntasan belajar mata pelajaran Bahasa Indonesia. Siklus I pertemuan II. dan sikius II pertemuan I aktivitas siswa, motivasi membaca, dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan materi membaca mengalami peningkatan. Kriteria ketuntasan minimal individu rata- rata 65 dan kriteria ketuntasan Minimal klasikal 90%. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan membaca siswa mengalami peningkatan. Siklus I pertemuan I rata-rata mencapai 65 dan ketuntasan klasikal mencapai 56%. Siklus I pertemuan II rata- rata mencapai 79 dan ketuntasan klasikal mencapai 96%. Siklus II pertemuan I rata- rata mencapai 88 dan ketuntasan klasikal mencagai 100%. Aktivitas siswa juga meningkat dalam pembeiajarann, siklus I pertemuan I memperhatikan gambar 37,04%, memperhatikan tahapan membaca 48,15%, dan mengikuti latihan 40,74%. Siklus I pertemuan II memperhatikan media gambar 74%, memperhatikan tahapan membaca 78%, dan mengikuti latihan 87,50%. Siklus II pertemuan I memperhatikan teks dan media gambar 100%, memperhatikan tahapan membaca 87,50%, dan mengikuti latihan 93,75%. Dengan demikian pembelajaran dengan bantuan media gambar dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Peneliti menyarankan agar pembelajaran diupayakan-mendorong siswa belajar aktif, kerjasama, kreatif, dan menyenangkan sehingga motivasinya meningkat melalui penggunaan media yang tepat, bervariasi, dan menarik. Pembelajaran membaca siswa kelas I hendaknya menggunakan media gambar.

Actions (login required)

View Item