Salasiah, Salasiah (2009) Upaya Peningkatan Kemampuan Membaca Alquran Melalui Metode Iqra’ Dengan Tutor Sebaya Pada Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar Negeri Murung Raya 5 Kecamatan Banjarmasin Selatan Kota Banjarmasin. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

Preview	Text BAB I.pdf Download (200kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (386kB) | Preview

ABSTRAK

Salasiah. 2009. Upaya Peningkatan Kemampuan Membaca Alquran Melalui Metode Iqra’ Dengan Tutor Sebaya Pada Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar Negeri Murung Raya 5 Kecamatan Banjarmasin Selatan Kota Banjarmasin. Skripsi, Jurusan Pendidikan Agama, Fakultas Tarbiyah. Pembimbing: (I) Drs. Emroni, M.Ag, (II) Dra. Rusdiah, M.Pd.I Meningkatkan kemampuan membaca Alquran, Metode Iqra’, Totur sebaya. Penelitian yang dilakukan menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode penelitian tindakan kelas (PTK), yaitu bentuk pembelajaran yang bersifat reflektif untuk memperbaiki kondisi pembelajaran dan meningkatkan kemantapan rasional dari tindakan melaksanakan tugas dengan proses pengkajian berdaur, yaitu merencanakan, melaksanakan tindakan, mengamati, dan merefleksi tentang permasalahan kurangnya kemampuan siswa membaca Alquran dengan lancar siswa kelas III SDN Murung Raya 5. Untuk itu direncanakan PTK dalam upaya meningkatkan kemampuan siswa membaca Alquran melalui metode Iqra’ dengan tutor sebaya. PTK ini dilakukan dengan dua cara pengamatan, yaitu:1) Pengamatan langsung yang dilakukan peneliti terhadap KBM melalui metode Iqra’ dengan tutor sebaya dengan materi pokok membaca buku Iqra’ jilid 2. 2) Pengamatan partisipasi yang dilakukan oleh guru sejawat untuk mengamati kegiatan pembelajaran 2 x (2 x 35 menit) siklus I dan II sesuai tahapan-tahapan proses belajar mengajar di kelas. Berdasarkan refleksi PTK siklus I dan II penelitian ini, diperoleh data: a) Hasil observasi teman sejawat terhadap kegiatan pembelajaran siklus I pertemuan pertama 86,21 % dan pertemuan kedua 89,66 % (rata-rata 87,94 %). Siklus II pertemuan pertama 93,10 % dan pertemuan kedua 100% (rata-rata 96,56%). Rata-rata keseluruhan 92,25 %. b) Hasil observasi teman sejawat terhadap aktivitas siswa dalam KBM siklus I pertemuan pertama 70,00 % dan pertemuan kedua 72,5% (rata-rata 71,25 %). Siklus II pertemuan pertama 77,5 % dan pertemuan kedua 90,00 % (rata-rata 83,75%). Rata-rata keseluruhan 77,5%. c) Hasil tes yang dilaksanakan pada siklus I nilai rata-rata pertemuan pertama yaitu 7,00 dan pertemuan kedua 7,3 (rata-rata nilai siklus I 7,15) di bawah indikator ketuntasan belajar, kemudian meningkat pada siklus II, pertemuan pertama menjadi 7,36 dan pada pertemuan kedua 8,33 (rata-rata nilai siklus II 7,85) di atas indikator ketuntasan belajar yang ditetapkan sebelumnya. Dengan demikian terjadi peningkatan nilai rata-rata hasil tes formatif dari siklus I ke siklus II. d) Hasil kuesioner tentang sikap siswa terhadap pembelajaran membaca Alquran melalui metode Iqra’ dengan tutor sebaya pada umumnya siswa setuju, yaitu yang menjawab sangat setuju 45,71 %, setuju 54,29 %, kurang setuju 0 %, dan tidak setuju 0%. Dari beberapa temuan tersebut di atas berarti pernbelajaran melalui metode Iqra’ dengan tutor sebaya dapat dijadikan salah satu model pernbelajaran untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca al-Qur’an.

Actions (login required)

View Item