Rahim, Abdan (2024) Pendidikan Agama Islam dalam Membangun Moderasi Beragama di SMA Kabupaten Paser. Disertasi, Pascasarjana.

	Text 1. PERNYATAAN.pdf Download (78kB)
	Text 2. AWAL.pdf Download (1MB)
	Text 3. ABSTRAK.pdf Download (428kB)
	Text 4. BAB I.pdf Download (922kB)
	Text 5. BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	Text 6. BAB III.pdf Download (464kB)
	Text 7. BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (933kB)
	Text 8. BAB V.pdf Download (784kB)
	Text 9. BAB VI.pdf Download (393kB)
	Text 10. DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (331kB)
	Text 11. LAMPIRAN-LAMPIRAN.pdf Download (10MB)

ABSTRAK

Salah satu corak pendidikan yang mewarnai penyelenggaraan pendidikan di Indonesia adalah “Moderasi Beragama”. Pendidikan ini sangat penting diterapkan untuk meminimalisir dan mencegah terjadinya konflik di beberapa daerah. Moderasi Beragama merupakan sikap “peduli” dan mau mengerti (difference), atau “politics of recognition” politik pengakuan terhadap orang-orang dari kelompok minoritas. Penelitian ini berusaha mendeskripsikan, menganalisis, dan mengkaji 1) Konsep dan Tujuan PAI dalam moderasi beragama. 2) Praktik PAI dalam membangun moderasi beragama. Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research), dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif analitik. Data diperoleh melalui wawancara mendalam dengan informan yang dipilih secara khusus (purposive sampling), serta didukung dengan observasi dan penelusuran dokumen yang terkait. Disertasi ini merupakan studi fenomenologi dengan pendekatan multikulturalisme dan menggunakan teknik analisis model Miles dan Huberman yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Kesimpulan dari penelitian ini antara lain: 1) Konsep dan tujuan Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam membangun moderasi beragama menekankan pentingnya integrasi antara pendidikan Agama Islam (PAI) melalui pendekatan multikultural dalam proses pembelajaran. Baik melalui kurikulum merdeka, Kurikulum 2013, maupun Kurikulum JSIT, keduanya mengupayakan pembentukan karakter siswa yang toleran, menghargai keragaman budaya, dan memiliki kesiapan untuk berinteraksi dalam masyarakat yang beragam secara agama dan etnis. Mereka berhasil menciptakan lingkungan sekolah yang inklusif, harmonis, dan penuh toleransi, yang menghasilkan siswa yang memiliki sikap positif terhadap keragaman budaya dan agama masing�masing. Hal ini mengindikasikan bahwa pendidikan Agama Islam yang mengintegrasikan pendekatan multikultural dapat memberikan dampak positif yang signifikan dalam membangun moderasi beragama untuk membentuk masyarakat yang lebih harmonis, damai, dan inklusif. 2) Praktik PAI menerapkan pendekatan multikultural yang dicontohkan oleh warga sekolah dan pendekatan pemberian suri tauladan oleh guru kepada siswa. Adapun penggunaan metode PAI dalam pembelajaran yaitu diskusi, tanya jawab, ceramah, study case, serta pemanfaatan teknologi berbasis ICT dalam pembelajaran PAI. Adapun diluar pembelajaran yakni mengedepankan saling bekerjasama, menghormati perbedaan, dan meningkatkan/mempererat persaudaraan. Pendekatan dan metode ini bertujuan untuk menciptakan lingkungan belajar yang inklusif, harmonis, dan penuh toleransi di sekolah.

Actions (login required)

View Item