Jumiah, Jumiah (2013) Meningkatkan Pemahaman dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Materi Pecahan Melalui Strategi Jigsaw Pada Pemberian Soal Berbentuk Cerita Kelas III MI Hidayatul Islamiyah Kecamatan Gambut Kabupaten Banjar. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

Preview	Text BAB I.pdf Download (127kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (460kB) | Preview

ABSTRAK

Jumiah. 2013. Meningkatkan Pemahaman dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Materi Pecahan Melalui Strategi Jigsaw Pada Pemberian Soal Berbentuk Cerita Kelas III MI Hidayatul Islamiyah Kecamatan Gambut Kabupaten Banjar. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Pembimbing: Haris Fadilah, M.Pd. Kata kunci: Hasil Belajar, strategi jigsaw, Pembelajaran matematika. Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian tindakan kelas ini adalah ingin mengetahui penerapan pembelajaran melalui strategi jigsaw untuk meningkatkan pemahaman dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika melalui pemberian soal berbentuk cerita materi pecahan kelas III MI Hidayatul Islamiyah Kecamatan Gambut. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam tiga siklus penelitian. Pada setiap siklus yakni siklus I, siklus II dan siklus III hanya terdiri atas satu kali pertemuan. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas III MI Hidayatul Islamiyah pada semester genap tahun ajaran 2012/2013, dengan jumlah siswa 19 orang. Pengumpulan data dalam penelitian ini diperoleh melalui teknik observasi dan tes tertulis, sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah rata-rata dan persentasi. Proses pembelajaran melalui strategi jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar matematika materi pecahan pada pemberian soal berbentuk cerita siswa kelas III MI Hidayatul Islamiyah Kecamatan Gambut Kabupaten Banjar. Hal ini dapat terlihat dari aktivitas guru dan siswa pada saat melaksanakan pembelajaran yaitu: (1)Aktivitas guru yaitu kegiatan dalam proses belajar mengajar dengan persentase siklus I adalah 70%, siklus II 83,33%, dan siklus III 93,33%. Kemudian dari aktivitas siswa juga mengalami peningkatan yaitu kegiatan siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar dengan persentase siklus I adalah 64%, siklus II 78%, siklus dan siklus III 94%. (3) Keberhasilan belajar siswa, yakni hasil belajar siswa setelah di tes mengalami peningkatan pada mata pelajaran matematika materi pecahan pada pemberian soal berbentuk cerita. Hal ini dapat dilihat dari hasil tes belajar siswa siklus I mencapai rata-rata 5,89, siklus II naik menjadi 6,2, dan siklus III meningkat menjadi 7,10. Semua siklus telah memenuhi persyaratan ketuntasan belajar yang telah ditetapkan yakni 6,00.

Actions (login required)

View Item