Mardiah, Mardiah (2013) Meningkatkan Kemampuan Membandingkan Pecahan Dengan Media Kertas Persegi Panjang Siswa Kelas III Madrasah Ibtidaiyah Hidayatul Ulum Kabupaten Banjar. Skripsi, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan.

Preview	Text Bab I.pdf Download (365kB) | Preview
Preview	Text Bab IV.pdf Download (322kB) | Preview

ABSTRAK

Mardiah, 2013. Meningkatkan Kemampuan Membandingkan Pecahan Dengan Media Kertas Persegi Panjang Siswa Kelas III Madrasah Ibtidaiyah Hidayatul Ulum Kabupaten Banjar. Skripsi, Jurusan PGMI, Fakultas Tarbiyah. Pembimbing : Dra. Hj. Sessi Rewetty Rivilla, M .M .Pd. Kata Kunci : Probleme Pembelajaran, Membandingkan Pecahan Sederhana. Proses pembelajaran merupakan inti dari proses pendidikan secara keseluruhan dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran terlaksana secara efesien dan efektif digunakan Strategi dan Metode serta penggunaan media yang tepat sehingga mencapai hasil belajar yang memuaskan. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah terdapat peningkatan kemampuan Membandingkan Pecahan Sederhana Dengan Menggunakan Media Kertas pada Siswa Kelas III MI Hidayatul Ulum Kabupaten Banjar. Dan apakah dapat meningkatkan hasil belajar Pembelajaran Membandingkan Pecahan Sederhana dengan Media Kertas Persegi Panjang pada Siswa Kelas III MI Hidayatul Ulum Kabupaten Banjar. Sedangkan tujuannya adalah untuk mengetahui peningkatan aktivitas siswa kelas III MI Hidayatul Ulum Kabupaten Banjar. Dengan menggunakan media kertas persegi panjang pada pembelajaran Membandingkan Pecahan Sederhana dan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar pembelajaran Membandingkan Pecahan Sederhana dengan menggunakan media pada siswa kelas III MI Hidayatul Ulum Kabupaten Banjar. Adapun jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) subjeknya adalah seluruh siswa kelas III yang berjumlah sebanyak 10 orang. Sedangkan tehnik dan penelitian ini adalah abservasi dan Test. Setelah data yang diperoleh terkumpul, selanjutnya di analisis secara kuantatif dan kualitatif dengan menggunakan tehnik persentasi untuk melihat tingkat keberhasilan yang diperoleh dalam kegiatan pembelajaran. Dari hasil penelitian ini diperoleh (1) Aktivitas Siswa mengalami peningkatan dengan rata – rata 75 % atau kategori baik. Dan pada siklus II menjadi 91 % atau kategori baik sekali. (2) Hasil belajar siswa mengalami peningkatan sebesar dengan rata – rata 48.00 ( akhir siklus I ) atau kategori kurang dan siklus II dengan rata – rata 72,50 ( akhir siklus II ) atau kategori baik. Di atas standar ketuntasan belajar minimal mata pelajaran matematika yang telah di tetapkan yaitu 60,00.

Actions (login required)

View Item