Najwan, Achmad Aufa (2025) Teacher’s Assessment Techniques in Teaching Speaking for Young Learners. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.
![]() |
Text
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN.pdf Download (939kB) |
![]() |
Text
AWAL.pdf Download (1MB) |
![]() |
Text
ABSTRAK.pdf Download (169kB) |
![]() |
Text
BAB I.pdf Download (142kB) |
![]() |
Text
BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (201kB) |
![]() |
Text
BAB III.pdf Download (126kB) |
![]() |
Text
BAB IV.pdf Download (195kB) |
![]() |
Text
BAB V.pdf Download (110kB) |
![]() |
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (175kB) |
![]() |
Text
LAMPIRAN.pdf Download (672kB) |
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menggali teknik asesmen yang digunakan oleh guru Bahasa Inggris dalam mengajarkan keterampilan berbicara kepada peserta didik usia dini, dengan fokus pada SDN-SN Surgi Mufti 1 Banjarmasin. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui jenis-jenis teknik penilaian yang diterapkan oleh guru serta mengidentifikasi permasalahan yang dihadapi selama proses asesmen berlangsung. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara terstruktur dan observasi di dalam kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menggunakan beberapa teknik penilaian, antara lain penilaian teman sebaya (peer assessment) dan daftar periksa penilaian diri (self-assessment checklist). Sementara itu, teknik seperti portofolio digital dan asesmen berbasis permainan jarang digunakan karena keterbatasan akses terhadap perangkat teknologi di kalangan siswa serta beban administrasi yang tinggi pada guru. Beberapa hambatan utama yang ditemukan dalam penelitian ini meliputi keterbatasan dalam memberikan umpan balik yang konsisten, keterbatasan alat asesmen yang sesuai, serta ketidakkonsistenan dalam penerapan teknik asesmen. Meski menghadapi berbagai kendala, guru menunjukkan pemahaman yang baik mengenai pentingnya teknik asesmen yang interaktif dan bermakna untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa. Teknik penilaian teman sebaya dinilai sebagai metode yang paling efektif dan praktis dalam konteks kelas, karena dapat mendorong kolaborasi dan komunikasi antar siswa secara langsung. Penelitian ini menekankan pentingnya dukungan dari pihak sekolah dan pengambil kebijakan dalam bentuk penyediaan fasilitas yang memadai, pengurangan beban administrasi, serta pelatihan profesional untuk meningkatkan kompetensi guru dalam menerapkan teknik asesmen yang beragam dan adaptif. Dengan begitu, proses pembelajaran keterampilan berbicara pada anak usia dini dapat berlangsung lebih optimal dan berkontribusi pada peningkatan kemampuan komunikasi mereka sejak dini
Item Type: | Skripsi |
---|---|
Subjects: | L Education > L Education (General) P Language and Literature > PE English |
Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Tadris Bahasa Inggris |
Depositing User: | Dr Ahdie Anwary |
Date Deposited: | 25 Jul 2025 06:10 |
Last Modified: | 25 Jul 2025 06:10 |
URI: | http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/29757 |
Actions (login required)
![]() |
View Item |