Sopamarwa, Pirma (2026) Pengaruh Model Flipped Learning Berbantuan Video Animasi dan Mind Mapping terhadap Kemampuan Literasi Matematis Siswa MTs Negeri 1 Banjar pada Materi Statistika. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (202kB)
	Text AWAL.pdf Download (672kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (187kB)
	Text BAB I.pdf Download (404kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (566kB)
	Text BAB III.pdf Download (490kB)
	Text BAB IV.pdf Download (381kB)
	Text BAB V.pdf Download (198kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (240kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (2MB)

ABSTRAK

Literasi matematis merupakan kompetensi penting bagi siswa dalam memahami, mengaplikasikan, dan menginterpretasikan konsep matematika untuk memecahkan masalah kontekstual. Sayangnya, kemampuan ini pada siswa Indonesia termasuk di MTs Negeri 1 Banjar masih tergolong rendah, terlihat dari rata-rata nilai siswa pada materi statistika yang hanya mencapai 48,57, di bawah Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM). Kondisi ini menuntut hadirnya model pembelajaran alternatif yang mampu mendorong keterlibatan siswa secara aktif, salah satunya model flipped learning yang dipadukan dengan video animasi dan mind mapping. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan capaian literasi matematis siswa pada kelompok kontrol dan eksperimen, serta mengungkap pengaruh model tersebut terhadap kemampuan literasi matematis siswa kelas VIII MTs Negeri 1 Banjar pada materi statistika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi experimental design). Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII MTs Negeri 1 Banjar tahun pelajaran 2025/2026 yang berjumlah 186 siswa. Melalui teknik purposive sampling, terpilih kelas VIII F sebagai kelompok eksperimen dan kelas VIII E sebagai kelompok kontrol. Data dihimpun melalui tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi, lalu dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial melalui uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas Levene, dan uji hipotesis independent sample t-test. Temuan penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi matematis siswa pada kelas eksperimen maupun kelas kontrol sama-sama berada pada kategori sedang. Namun, capaian kemampuan literasi matematis pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Hasil uji independent sample t-test memperoleh nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Dengan demikian, terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan literasi matematis siswa yang memperoleh model flipped learning berbantuan video animasi dan mind mapping dengan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional pada materi statistika di kelas VIII MTs Negeri 1 Banjar.

Actions (login required)

View Item