Husna, Sulistyani Izati (2026) Differentiated Learning Strategies in ELT: A Case Study of Independent Curriculum Implementation. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (44kB)
	Text AWAL.pdf Download (753kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (214kB)
	Text BAB I.pdf Download (240kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (285kB)
	Text BAB III.pdf Download (242kB)
	Text BAB IV.pdf Download (722kB)
	Text BAB V.pdf Download (149kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (202kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (812kB)

ABSTRAK

Implementasi Independent Curriculum mengubah paradigma pendidikan menjadi pembelajaran yang berpusat pada siswa, yang menuntut guru untuk beradaptasi dengan keberagaman kebutuhan siswa melalui pembelajaran berdiferensiasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi seorang guru bahasa Inggris terhadap strategi pembelajaran berdiferensiasi dan mengeksplorasi bagaimana strategi tersebut diimplementasikan dalam kelas pengajaran bahasa Inggris (ELT). Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus partisipan tunggal, data dikumpulkan melalui wawancara, observasi kelas, dan dokumentasi dari seorang guru bahasa Inggris. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, pertama, guru mempersepsikan pembelajaran berdiferensiasi sebagai pendekatan yang sangat penting dan efektif untuk mengakomodasi keberagaman profil belajar, kesiapan, dan minat siswa. Namun, guru juga memandangnya sebagai metode yang menuntut waktu persiapan yang intensif dan pemetaan individu yang mendalam. Kedua, guru berhasil mengimplementasikan tiga dimensi inti diferensiasi di kelas: diferensiasi konten (menyediakan materi variatif berdasarkan kesiapan bahasa Inggris), diferensiasi proses (menerapkan pengelompokan fleksibel dan tugas berjenjang untuk pembelajar visual, auditori, dan kinestetik), dan diferensiasi produk (memberikan pilihan penilaian yang beragam seperti esai, presentasi, atau poster digital). Kesimpulannya, meskipun implementasi pembelajaran berdiferensiasi penuh tantangan dan memakan banyak sumber daya, strategi ini sangat diperlukan untuk menciptakan lingkungan kelas EFL yang inklusif, responsif, dan berpusat pada siswa.

Actions (login required)

View Item