Nor Jannah, Nor Jannah (2026) Pengenalan Baca Tulis Al Qur’an Untuk Kelas I SDN Telaga Biru 5 Banjarmasin. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Nor Jannah_1.pdf Download (365kB)
	Text AWAL.pdf Download (926kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (281kB)
	Text BAB I (1).pdf Download (476kB)
	Text BAB II (1).pdf Restricted to Repository staff only Download (490kB)
	Text BAB III (1).pdf Download (431kB)
	Text BAB IV.pdf Download (507kB)
	Text BAB V (1).pdf Download (259kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA (1).pdf Download (289kB)
	Text LAMPIRAN (1).pdf Download (2MB)

ABSTRAK

Pembelajaran Baca Tulis Al Qur’an (BTA) merupakan salah satu upaya yang dilakukan untuk membentuk kemampuan peserta didik dalam membaca dan menulis Al Qur’an sejak usia dini. Pelaksanaan pembelajaran tersebut memerlukan metode yang tepat serta dukungan peran guru agar tujuan pembelajaran dapat tercapai secara optimal. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan untuk mengkaji metode yang diterapkan dalam pengenalan pembelajaran Baca Tulis Al Qur’an pada siswa kelas I SDN Telaga Biru 5 Banjarmasin serta mendeskripsikan peran guru dalam proses pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Informan dalam penelitian ini terdiri atas guru dan peserta didik kelas I SDN Telaga Biru 5 Banjarmasin. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Selanjutnya, data yang telah diperoleh dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang mencakup tahap reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pengenalan pembelajaran Baca Tulis Al Qur’an di SDN Telaga Biru 5 Banjarmasin dilaksanakan dengan menggunakan metode Iqro’. Penerapan metode tersebut dilakukan secara bertahap, dimulai dari pengenalan huruf hijaiyah, tanda baca, hingga kemampuan membaca ayat-ayat Al Qur’an sesuai perkembangan peserta didik. Selain itu, sekolah juga menerapkan kegiatan mengaji sebelum proses pembelajaran sebagai bentuk pembiasaan keagamaan. Dalam pelaksanaannya, guru berperan sebagai pembimbing, motivator, fasilitator, dan evaluator. Guru memberikan arahan dalam membaca Al Qur’an, memotivasi peserta didik untuk belajar, menyediakan sarana pendukung pembelajaran, serta melakukan evaluasi terhadap perkembangan kemampuan peserta didik. Adapun kendala yang dihadapi meliputi perbedaan kemampuan peserta didik dalam mengenal huruf hijaiyah, kurangnya konsentrasi selama pembelajaran, keterbatasan waktu pembelajaran, serta minimnya latihan membaca Al Qur’andi rumah. Meskipun demikian, pembelajaran Baca Tulis Al Qur’an di SDN Telaga Biru 5 Banjarmasin dapat terlaksana dengan baik dan membantu peserta didik dalam menguasai kemampuan dasar membaca Al Qur’an. Berdasarkan hasil penelitian ini, guru diharapkan terus menerapkan metode Iqro' secara konsisten dan mengembangkan strategi pembelajaran yang menarik agar peserta didik lebih termotivasi dalam mempelajari Baca Tulis Al Qur’an.

Actions (login required)

View Item