Misnawati, Misnawati (2009) Penggunaan Metode Demonstrasi Dalam Meningkatkan Keterampilan Berwudhu Pada Siswa Kelas I Sekolah Dasar Negeri Sungai Miai I Banjarmasin Utara. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

Preview	Text BAB I.pdf Download (248kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (491kB) | Preview

ABSTRAK

Misnawati, 2009. Penggunaan Metode Demonstrasi Dalam Meningkatkan Keterampilan Berwudhu Pada Siswa Kelas I Sekolah Dasar Negeri Sungai Miai I Banjarmasin Utara. Skripsi, Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah. Pembimbing: (I) Dra. Rusdiana Husaini, M.Ag., (II) Drs. Syaifullah, M.Ag.. Penelitian ini bertujuan untuk untuk menerapkan metode demonstrasi pada pembelajaran mata pelajaran agama Islam dengan kerja kelompok, sebagai suatu upaya untuk meningkatkan keterampilan berwudhu. Subjek penelitian adalah siswa kelas I Sekolah Dasar Negeri Sungai Miai I Banjarmasin Utara, semester II tahun pelajaran 2008/2009 dengan jumlah siswa sebanyak 32 orang, terdiri dari 16 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan. Penelitian terarah pada materi kelima tentang ”Wudhu”. Standar kompetensi yang ingin dicapai setelah pembelajaran adalah siswa mampu mempraktekkan wudhu dengan benar, dengan kompetensi dasar siswa mampu memahami syarat, rukun, sunat dan larangan (hal yang membatalkan) wudhu. Metode penelitian menggunakan prosedur penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dengan mengikuti prinsip Kemmis S, MC Toggar R (1988) yang mencakup kegiatan perencanaan (planning), tindakan (action), observasi (observation), refleksi (reflection) atau evaluasi. Keempat kegiatan ini berlangsung secara berulang dalam bentuk siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) Penerapan metode demonstrasi dalam rangka meningkatkan keterampilan berwudhu dilaksanakan melalui kerja kelompok dalam tiga siklus, masing-masing satu kali pertemuan (2 x 35 menit). Siswa mendapatkan tugas untuk mendalami dan mempraktekkan tata cara berwudhu secara tertib dan benar. 2) Keterampilan berwudhu siswa meningkat. Pada siklus I sebesar 7.33; siswa belum mampu mempraktekkan wudhu secara tertib dan benar. Pada siklus II sebesar 80.95; siswa hanya melaksanakan rukun dan hal-hal yang membatalkan wudhu. Pada siklus III mencapai rata-rata 100; siswa mampu mempraktekkan rukun, sunat dan hal-hal yang membatalkannya secara baik dan benar. Keterampilan berwudhu siswa ini sejalan dengan meningkatnya: (a) kualitas pembelajaran. Pada siklus pertama mencapai 72.5, kedua mencapai 89.5, dan siklus ketiga mencapai 92. Guru mampu membangun suasana belajar yang kondusif, efektif dan menyenangkan bagi siswa, (b) aktivitas belajar siswa. Rata-rata siklus I sebesar 76, siklus II mencapai dan siklus III mencapai 92. Siswa mampu berpartisipasi secara aktif, antusias dan apresiatif dalam pembelajaran (c) Hasil tes belajar. Pada siklus I sebesar 6.37; belum mancapai ketuntasan. Pada siklus II meningkat mencapai 7.06 dan siklus III mencapai 8.03. Hasil belajar siswa meningkat secara signifikan dan berada di atas persyaratan ketuntasan yang ditetapkan sekolah sebesar 6.50. 3) Sikap siswa terhadap penggunaan metode demonstrasi menunjukkan apresiasi positif, dengan jawaban sangat setuju 52.18 % dan setuju 47.82 %.

Actions (login required)

View Item