Saidah, Saidah (2009) Meningkatkan Kemampuan Menghapal Perkalian dan Operasi Hitung Campuran Melalui Metode Drill dan Pemberian Tugas pada Siswa Kelas II Sekolah Dasar Negeri Kelayan Timur 9 Kota Banjarmasin Tahun Pelajaran 2008 / 2009. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

Preview

Text BAB I-V.pdf Download (487kB) | Preview

ABSTRAK

Saidah. 2009. “Meningkatkan Kemampuan Menghapal Perkalian dan Operasi Hitung Campuran Melalui Metode Drill dan Pemberian Tugas pada Siswa Kelas II Sekolah Dasar Negeri Kelayan Timur 9 Kota Banjarmasin Tahun Pelajaran 2008 / 2009”. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Antasari Banjarmasin. Pembimbing (I) : Dra. Rusdiana Husaini, M.Ag. Pembimbing (II) : Drs. H. M. Yusuf. Rumusan masalah dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini adalah bagaimana sikap siswa terhadap penerapan metode drill dalam pembelejaran matematika dan apakah metode drill ini dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menghapal perkalian pada siswa kelas II SDN Kelayan Timur 9 Banjarmasin Latar belakang masalah penelitian ini adalah kurangnya kemampuan siswa dalam menghapal perkalian mengakibatkan rendahnya nilai siswa pada mata pelajaran matematika. Dengan metode drill diharapkan dapat meningkatkan kemampuan menghapal perkalian, aktivitas dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika dalam materi hitung campuran di kelas II SDN Kelayan Timur 9 Banjarmasin. Subjek Penelitian Tindakan Kelas ini adalah siswa kelas II SDN Kelayan Timur 9 Kota Banjarmasin pada semester II tahun pelajaran 2008 / 2009 dengan jumlah siswa sebanyak 27 orang yang terdiri dari 15 siswa laki – laki dan 12 siswa perempuan. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan berupa tes, observasi, wawancara dan diskusi antar guru. Setelah pembelajaran dilaksanakan menggunakan metode drill dan pemberian tugas pada mata pelajaran matematika, diperoleh hasil penelitian bahwa menghapal perkalian menggunakan metode drill dan pemberian tugas mempunyai pengaruh positif dalam meningkatkan kemampuan menghapal perkalian, aktivitas dan hasil belajar siswa mata pelajaran matematika. Hal ini dapat dilihat dari beberapa hal, yaitu kegiatan siswa dalam pembelajaran meningkat dengan persentase awal 42,5 % menjadi 87,5 %, meningkatkan aktivitas aktivitas dan hasil belajar siswa dilihat dari hasil tes belajar siswa pada siklus I rata – rata nilai siswa 4,76 kemudian meningkat pada siklus II yaitu 7,32 dan siklus III menjadi 7,87. Kemampuan dalam menghapal perkalian juga mengalami kemajuan yang sangat berarti, hal ini dapat dilihat dari hasil rata–rata nilai menghapal siswa 4,4 pada siklus I, 7,84 pada siklus II dan 8,38 pada siklus III Berdasarkan hasil analisis data di atas dapat disimpulkan bahwa kegiatan pembelajaran, aktivitas dan hasil belajar siswa mengalami peningkatan setelah pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode drill dan pemberian tugas pada mata pelajaran matematika. Oleh karena itu strategi pembelajaran ini sangat baik untuk digunakan dalam pembelajaran agar mendapatkan hasil yang maksimal.

Actions (login required)

View Item