EMPOWERS IDR

Penelusuran Data IDR

Telusuri data di dalam IDR kami menggunakan fungsi penelusuran lengkap (Advanced).
Update Data IDR Terbaru

Lihat data yang sudah kami tambahkan ke IDR dalam seminggu terakhir.
Pedoman Unggah Mandiri

Sebelum mengupload dokumen, pastikan membaca Pedoman Unggah Mandiri untuk Depositor.
Traffic Pengunjung

Lihat traffic IDR kami. Dari mana mereka datang, device yang dipakai, konten apa saja yang mereka akses, cari dan lainnya

تطبيق طريقة تمثيل الدور في تعليم مهارة الكلام لدى طلبة الصف العاشر من المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية كوتابارو

Rahman, Muhammad Fauzi (2014) تطبيق طريقة تمثيل الدور في تعليم مهارة الكلام لدى طلبة الصف العاشر من المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية كوتابارو. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

[img]
Preview
Text
I-V.pdf

Download (1MB) | Preview

ABSTRAK

محمد فاوزى رحمان. 2014. تطبيق طريقة تمثيل الدور في تعليم مهارة الكلام لدى طلبة الصف العاشر من المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية كوتابارو. الرسالة العلمية. قسم التعليم اللغة العربية. المشرف: الأستاذ عاشقين نور الماجستير. هدفت هذه الدراسة إلى (أ) تحديد ما إذا كانت هناك اختلافات في التعلم نتائج طلاب الصف العاشر F الذين يستخدمون أسلوب تمثيل الدور مع الطلاب باستخدام التعلم التقليدية المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية كوتابارو العام الدراسي 2013/2014 على المواد مهارات التخاطب، (ب) ما هو الجواب ان طلاب الصف العاشر F باستخدام أساليب تمثيل الدور. تستخدم هذه الدراسة المنهج الوصفي لتصميم Nonrandomized Control Group pretest–Postest Design ، الفصل الدراسي مجتمع الدراسة من الصف العاشر المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية كوتابارو عام الدراسي 2013/2014 والعينة الصف الصف العاشر F وطرق الطبقة تمثيل الدور. الأداة المستخدمة هو اختبار التحصيل المعرفي والردود على الاستبيان من الطلاب لتدريس الطلاب مع الأساليب تمثيل الدور. وقد تم تحليل البيانات مع اختبار مختلفة باستخدام SPSS الإصدار 17.0 لنظام التشغيل Windows. تائج تحليل البيانات التي يمكن أن نخلص إلى ما يلي: (1) توفير وسيلة ل تمثيل الدور فرق كبير إلى نتائج تعلم الطلبة في مواد الصف العاشر F المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية كوتابارو مهارات الكلام. وهذا يمكن أن ينظر إليه من قبل α = 0.05 أكبر من قيمة سيج. (2 الذيل) من 0.000، وα = 0.05 أكبر من قيمة سيج. (2 الذيل) أو [0.05> 0.000]، ثم قبلت ها هو ورفضت (2) وردت الطلاب بشكل إيجابي في أسلوب لعب دورا في هذه المسألة بعد الحصول على تعلم مهارات الكلام.

Item Type: Skripsi
Subjects: L Education > L Education (General)
Depositing User: Users 62 not found.
Date Deposited: 22 Feb 2016 04:56
Last Modified: 13 Aug 2018 01:23
URI: http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/3909

Actions (login required)

View Item View Item