Muslimah, Muslimah (2013) Meningkatkan Hasil Belajar Materi Teorema Pythagoras Melalui Pembelajaran dengan Pendekatan Open-Ended pada Siswa Kelas VIII SMPN 1 Rantau Badauh. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

Preview	Text BAB I.pdf Download (311kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (391kB) | Preview

ABSTRAK

Muslimah. 2013. Meningkatkan Hasil Belajar Materi Teorema Pythagoras Melalui Pembelajaran dengan Pendekatan Open-Ended pada Siswa Kelas VIII SMPN 1 Rantau Badauh. Skripsi, Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah. Pembimbing: (I) Drs. H. Hilmi Mizani, M. Ag (II) Dr. M. Sabirin, S. Pd, M. Si. Salah satu pendekatan dalam pembelajaran matematika yang memungkinkan siswa aktif dalam belajar adalah pendekatan Open-Ended. Pembelajaran dengan pendekatan Open-Ended adalah suatu pendekatan pembelajaran yang dimulai dari mengenalkan atau menghadapkan siswa pada masalah terbuka. Masalah terbuka yang dimaksud dalam penelitian ini adalah masalah yang memiliki banyak cara penyelesaian. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana hasil belajar, perbedaan hasil belajar, peningkatan hasil belajar dan perbedaan peningkatan hasil belajar pada materi Teorema Pythagoras dengan menggunakan pendekatan Open-Ended pada kelas eksperimen dan dengan pembelajaran konvensional pada kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMPN 1 Rantau Badauh. Kelas VIII A sebagai kelas kontrol dan kelas VIII C sebagai kelas eksperimen. Materi yang diteliti adalah Teorema Pythagoras. Data penelitian diambil dari nilai tes kemampuan awal siswa yang dilaksanakan sebelum pembelajaran berlangsung dan nilai tes akhir. Penelitian menujukan bahwa hasil belajar materi Teorema Pythagoras dengan pendekatan Open-Ended terkatagori baik pada hasil belajar setiap kali pertemuan maupun pada tes akhir. Hasil belajar dengan pembelajaran konvensional terkatagori cukup pada hasil belajar setiap kali pertemuan dan pada tes akhir. Terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar dengan pendekatan Open-Ended pada kelas eksperimen dan pembelajaran konvensional pada kelas kontrol. Dilihat dari peningkatan hasil belajar, kedua kelas menujukan peningkatan yang signifikan, uji t kesamaan dua rata-rata menujukan tidak terdapat perbedaan peningkatan yang signifikan hasil belajar di kelas eksperimen dan Kontrol di kelas VIII SMPN 1 Rantau Badauh.

Actions (login required)

View Item