Basri, Hasan (2013) Upaya Meningkatkan Hasil Belajar PAI Materi Mengenal Kitab-Kitab Allah dengan Metode STAD pada Siswa Kelas V SDN Tamiang. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

Preview	Text BAB I.pdf Download (233kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (258kB) | Preview

ABSTRAK

Hasan Basri. 2013. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar PAI Materi Mengenal Kitab-Kitab Allah dengan Metode STAD pada Siswa Kelas V SDN Tamiang. Skripsi, Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Pembimbing: Dra. Inna Muthmainnah, MA. Kata kunci: Meningkatkan, hasil belajar, STAD. Penelitian ini dimaksudkan untuk menjawab permasalahan apakah metode Student Teams Achievement Divisions (STAD) dapat meningkatkan prestasi belajar dan keaktifan peserta didik mata pelajaran PAI materi Iman kepada kitab-kitab Allah di kelas V SDN Tamiang Kec. Sungai Raya tahun ajaran 2012/2013. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dilaksanakan dengan 2 siklus. Jumlah subyek penelitian adalah 15 peserta didik. Pengumpulan data menggunakan observasi, tes dan dokumentasi. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran PAI dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif metode Student Teams Achievement Divisions (STAD) dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik pada kelas V semester I SDN Tamiang Kec. Sungai Raya. Sebelum dilakukan model pembelajaran metode Student Teams Achievement Divisions (STAD) ketuntasan belajar klasikal sebesar 63,67% , setelah dilaksanakan model pembelajaran ini pada siklus I mencapai 70,00%, dan pada siklus II mencapai 80,00%. Hal ini membuktikan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif metode (STAD) dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik pada pembelajaran PAI materi iman kepada kitab-kitab Allah melalui metode Student Teams Achievement Divisions (STAD) studi tindakan kelas pada kelas V semester I SDN Tamiang Kec. Sungai Raya pada tahun ajaran 2012/2013. Disamping itu keaktifan belajar peserta didik pra siklus termasuk dalam kategori kurang dengan prosentase aktifitas secara klasikal sebesar 40,00% pada siklus I keaktifan belajar peserta didik mengalami peningkatan sebesar 33,33% menjadi 73,33%. pada siklus I keaktifan belajar peserta didik termasuk dalam kategori cukup. Pada siklus II keaktifan belajar peserta didik semakin baik dengan peningkatan skor keaktifan belajar dari 73,33 meningkat sebesar 20% menjadi 93,33% dan termasuk dalam kategori sangat baik. Hasil penelitian ini dapat dijadikan bahan pertimbangan dan masukan bagi perbaikan kegiatan pembelajaran. Guru dapat menerapkan model pembelajaran kooperatif metode Student Teams Achievement Division (STAD) ini dalam proses pembelajaran sekolah meningkatkan prestasi belajar peserta didik

Actions (login required)

View Item