ST. Rukaiyah, ST. Rukaiyah (2014) Meningkatkan Kemampuan Memahami Cerita Pendek pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Kelas VI di MI Muhammadiyah Kecamatan Kertak Hanyar. Skripsi, Tarbiyan dan Keguruan.

Preview	Text BAB I.pdf Download (200kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (381kB) | Preview

ABSTRAK

ST. Rukaiyah. 2014 “Meningkatkan Kemampuan Memahami Cerita Pendek pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Kelas VI di MI Muhammadiyah Kecamatan Kertak Hanyar”. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah, Pembimbing: Drs. Abdul Hayat, M.Pd. Kata Kunci: Ceria Pendek, Kooperatif Tipe Jigsaw, Sastra, Sekolah Pembelajaran sastra di sekolah dimaksudkan untuk meningkatkan kemampuan pembelajaran dalam mengapresiasikan suatu karya sastra. Dari proses apresiasi ini, diharapkan muncul daya nalar, daya kritisdan daya khayal dari diri pembelajar. Penalaran yang runtut dan didukung oleh ketajaman analisis akan membantu pembelajar untuk mempunyai kepekaan terhadap gejala atau fenomena sosial yang terjadi dalam masyarakat. Persoalannya kemudian, tingkat motivasi membaca dan memahami buku, termasuk cerpen di MI Muhammadiyah Kertak Hanyar ini masih memprihantinkan. Tujuan penelitian ini adalah untuk memberikan pemahaman siswa mengenai unsur instrinsik pada cerita pendek dalam pelajaran Bahasa Indonesia dan untuk mengetahui sejauh mana hasil belajar siswa terhadap pembelajaran kooperatif dengan tipe Jigsaw pada mata pelajaran Bahasa Indonesia, khususnya dalam memahami sebuah cerita pendek kelas VI MI Muhammadiyah Kertak Hanyar Kabupaten Banjar. Penelitian Tindakan Kelas ini menggunakan metode deskriptif yang dilaksanakan dalam dua siklus penelitian. Sampel penelitian adalah siswa kelas VI Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Kertak Hanyar pada semester II Tahun Ajaran 2013/2014, dengan jumlah siswa 23 orang yang terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan. Pengumpulan data dalam penelitian ini diperoleh dengan teknik observasi dan tertulis, sedangkan analisis data yang digunakan adalah rata-rata hasil tes belajar siswa dan persentasi. Hasil penelitian tindakan kelas melalui observasi aktivitas guru dalam pembelajaran yang dilakukan dengan berkolaborasi bersama teman sejawat menunjukkan bahwa mengalami peningkatan dari siklus I 83,33% dan siklus II mencapai 96,67%,rata-rata keseluruhan 90% dengan kategori berhasil, Aktivitas siswa dari siklus I 69,23 % terus meningkat hingga pada siklus II mencapai 92,31% dengan kategori baik. Prestasi belajar siswa juga mengalami kemajuan, dari 7,48, yang berarti berada dalam klasifikasi tinggi meningkat pada siklus kedua dengan rata-rata 8,30, yang berarti berada dalam klasifikasi sangat tinggi dan rata-rata keseluruhan adalah 7,89. Pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan pemahaman siswa kelas VI Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Kertak Hanyar terhadap materi cerita pendek karena pembelajaran yang dilaksanakan guru menjadi lebih menarik, siswa tidak bosan dan lebih cepat memahami pelajaran

Actions (login required)

View Item