Muliyani, Muliyani (2014) Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Melalui Strategi Reading Aloud Pada Siswa Kelas I Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di MIS TPI Keramat Banjarmasin. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

Preview	Text BAB I.pdf Download (167kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (471kB) | Preview

ABSTRAK

Muliyani, 2014, Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Melalui Strategi Reading Aloud Pada Siswa Kelas I Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di MIS TPI Keramat Banjarmasin, Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah, Pembimbing : Dra. Rusdiana Husaini, M. Ag. Kata kunci : Kemampuan Membaca Pemahaman, Strategi Reading Aloud. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas I di MIS TPI Keramat untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan menggunakan strategi Reading Aloud. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam tiga siklus penelitian. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas I MIS TPI Keramat pada semester genap tahun ajaran 2013/2014, dengan jumlah siswa 31 orang. Pengumpulan data dalam penelitian ini diperoleh melalui teknik observasi dan tes tertulis, sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah rata-rata dan ketuntasan belajar. Hasil penelitian ini diperoleh (1) aktivitas kegiatan mengajar guru terus meningkat pada setiap siklusnya yaitu siklus I skor berjumlah 41 ( 54% ), siklus II skor berjumlah 53 ( 70% ) dan siklus III skor berjumlah 66 ( 87% ); (2) aktivitas keaktifan siswa pada setiap siklusnya, yaitu pada siklus I sebesar 53 %, siklus II sebesar 70 % dan siklus III sebesar 82 %; (3) Rata-rata kelas dan ketuntasan klasikal juga terus meningkat di setiap siklusnya, pada siklus I rata-rata kelas 69,35 dan ketuntasan klasikal 48 %, siklus II rata-rata kelas 78,39 dan ketuntasan klasikal 58 % dan pada siklus III rata-rata kelas dan ketuntasan klasikal meningkat secara signifikan yaitu 86,78 dan 84 %; (4) Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dikatakan berhasil karena selalu ada kenaikan hasil dari setiap siklusnya dan telah sesuai dengan tujuan yang diharapkan, yakni dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran serta kemampuan membaca pemahaman bagi siswa.

Actions (login required)

View Item