Ridha, Muhammad (2012) Perbandingan Hasil Belajar Menggunakan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dan Model Pembelajaran Konvensional pada Materi Aritmetika Sosial Siswa Kelas VII MTs Siti Mariam Banjarmasin Tahun Pelajaran 2011/2012. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text BAB I.pdf Download (181kB)
	Text BAB IV.pdf Download (187kB)

ABSTRAK

Muhammad Ridha. 2012. Perbandingan Hasil Belajar Menggunakan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dan Model Pembelajaran Konvensional pada Materi Aritmetika Sosial Siswa Kelas VII MTs Siti Mariam Banjarmasin Tahun Pelajaran 2011/2012, Skripsi, Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah. Pembimbing: (I) Dra. Hj. Sessi Rewetty Rivilla, M. M.Pd, (II) Analisa Fitria, S. Pd, M.Si. Model pembelajaran adalah salah satu komponen penting dalam kegiatan pembelajaran . Salah satu model pembelajaran yang mendorong siswa menjadi aktif dalam belajar adalah model Contextual Teaching and Learning (CTL). Model pembelajaran ini secara langsung melibatkan siswa dalam proses terbentuknya konsep atau kaitan materi pembelajaran dengan pengalaman dan kehidupan nyata. Penelitian ini dilakukan berdasarkan hasil observasi awal peneliti dimana pembelajaran matematika di MTs Siti Mariam lebih didominasi oleh guru sehingga siswa menjadi pasif (menggunakan model konvensional). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran konvensional dan bagaimana hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran CTL, serta apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran CTL dan model pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII MTs Siti Mariam Banjarmasin. Materi yang diajarkan adalah aritmetika sosial. Data kemampuan awal siswa diambil dari nilai ujian tengah semester satu dan nilai tes akhir sebagai data penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran yang dilakukan dengan menggunakan model pembelajaran konvensional dan model pembelajaran CTL, keduanya berada pada kualifikasi baik, dan tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran CTL dan model pembelajaran konvensional. Namun, jika dilihat dari nilai rata-rata post test, hasil belajar siswa di kelas eksperimen menunjukkan hasil lebih baik dibandingkan kelas kontrol. Dengan demikian, pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran CTL dapat dipilih oleh guru sebagai alternatif dalam memillih model pembelajaran.

Actions (login required)

View Item