Muthi'ah, Rif'atul (2014) Penggunaan Blok Aljabar Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams-Achievement Divisions (STAD) Pada Materi Faktorisasi Suku Aljabar di Kelas VIII MTs Siti Mariam Banjarmasin Tahun Pelajaran 2014/2015. Skripsi, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan.

Preview

Text Bab I - V.pdf Download (629kB) | Preview

ABSTRAK

Materi aljabar sudah mulai diberikan pada pendidikan menengah tingkat pertama. Pokok bahasan Faktorisasi Suku Aljabar merupakan materi yang abstrak bagi siswa kelas VIII SLTP. Meskipun pada usia tersebut siswa memasuki fase operasi konkrit dan berkembang ke fase operasi formal yang berarti siswa mulai mampu memecahkan persoalan dalam pikirannya, namun pada dasarnya mereka belum mampu melihat kemungkinan-kemungkinan alternatif untuk memecahkan masalah. Oleh karena itu perlu diciptakan suatu kondisi pembelajaran yang dapat mengakrabkan matematika dengan anak, diantaranya melakukan suatu pembelajaran dengan menggunakan blok aljabar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Penggunaan Blok Aljabar Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams-Achievement Divisions (STAD) Pada Materi Faktorisasi Suku Aljabar di Kelas VIII MTs Siti Mariam Banjarmasin Tahun Pelajaran 2014/2015. Penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan kualitatif dengan analisis deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah 1 orang guru yang mengajar matematika di kelas VIII B dan seluruh siswa kelas VIII B yang berjumlah 39 orang. Objek dalam penelitian ini adalah blok aljabar yang digunakan dalam pembelajaran matematika materi faktorisasi suku aljabar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan blok aljabar pada pembelajaran matematika materi faktorisasi suku aljabar guru memperkenalkan blok aljabar kepada siswa dan memberikan informasi awal mengenai memfaktorkan bentuk aljabar. Kemudian guru menjelaskan contoh soal dengan menggunakan blok aljabar. Setelah seluruh siswa sudah faham guru membimbing siswa ke dalam pembentukan kelompok dan membagikan Lembar Kerja Siswa (LKS), blok aljabar, selembar kertas serta lem. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan berkelompok yang ada di LK. Kemudian siswa maju kedepan mempresentasikan jawaban dan kelompok lain memberikan tanggapan dari hasil presentasi kelompok yang maju. Setelah selesai presentasi, guru meminta seluruh siswa untuk kembali ketempat duduk semula dan membagikan kuis individu. Dari hasil kerja kelompok dan kerja individu di peroleh rata-rata nilai kelompok untuk lima pertemuan yaitu 90,25 dan rata-rata nilai individu untuk lima pertemuan yaitu 84,64. Dari nilai rata-rata yang di peroleh dapat disimpulkan bahwa siswa dapat mencapai hasil melebihi dari KKM.

Actions (login required)

View Item