Mustika, Heredha (2017) Penggunaan Media Tabel Perkalian Dan Kartu Pecahan Dengan Metode Drill Pada Pembelajaran Materi Pecahan Senilai Di Kelas V Sdn Kebun Bunga 6 Banjarmasin. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (290kB)
	Text AWAL.pdf Download (915kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (199kB)
	Text BAB I .pdf Download (564kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (445kB)
	Text BAB III .pdf Download (450kB)
	Text BAB IV .pdf Download (1MB)
	Text BAB V .pdf Download (111kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (395kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (10MB)

ABSTRAK

Heredha Mustika. 2017. Penggunaan Media Tabel Perkalian Dan Kartu Pecahan Dengan Metode Drill Pada Pembelajaran Materi Pecahan Senilai Di Kelas V Sdn Kebun Bunga 6 Banjarmasin. Skripsi, Jurusan Pendidikan Matemaatika, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Pembimbing I: Dr. Hj. Sessi Rewetty Rivilla, M. M. Pd., Pembimbing II: H. Muhniansyah, S.Pd., M. Pd. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar siswa dengan menggunakan media tabel perkalian dan kartu pecahan senilai dengan metode drill pada pembelajaran materi dan menggunakan metode konvensional pada pembelajaran materi pecahan senilai di kelas V SDN Kebun Bunga 6 Banjarmasin. Selain itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ke efektivan penggunaan media tabel perkalian dan kartu pecahan senilai dengan metode drill pada pembelajaran materi pecahan di kelas V SDN Kebun Bunga 6 Banjarmasin. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan yang menggunakan metode pra eksperimen. Polpulasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V SDN Kebun Bunga 6 Banjarmasin. Kemudian sampel yang diambil adalah semua anggota populasi yaitu menggunakan teknik sampling jenuh yang dijadikan menjadi 2 kelas yaitu kelas kontrol (menggunakan pembelajaran konvensional) dan kelas eksperimen (menggunakan media tabel perkalian dan kartu pecahan dengan metode drill). Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang diberi perlakuan menggunakan media tabel perkalian dan kartu pecahan dengan metode drill memiliki nilai rata-rata 87,30 lebih tinggi dibandingkan siswa yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional yaitu 80,16. Oleh karena itu, terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang diberi perlakuan menggunakan media tabel perkalian dan kartu pecahan dengan metode drill dan pembelajaran konvensional. Dilihat dari nilai rata-rata yang diberi perlakuan menggunakan media tabel perkalian dan kartu pecahan dengan metode drill memiliki nilai rata-rata 87,30 maka efektif digunakan karena telah mencapai kriteria 87,3 % > 75%.

Actions (login required)

View Item