Sari, Putri Mayang (2017) Perbandingan Hasil Belajar Matematika melalui Model Quantum Teaching dan Model Direct Instruction Siswa Kelas I MI Al-Muhajirin Banjarmasin. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (25kB)
	Text AWAL.pdf Download (365kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (8kB)
	Text BAB I.pdf Download (306kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (205kB)
	Text BAB III.pdf Download (359kB)
	Text BAB IV.pdf Download (576kB)
	Text BAB V.pdf Download (89kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (212kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (2MB)

ABSTRAK

Putri Mayang Sari. 2017. Perbandingan Hasil Belajar Matematika melalui Model Quantum Teaching dan Model Direct Instruction Siswa Kelas I MI Al-Muhajirin Banjarmasin. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Pembimbing: Siti Shalihah, S.Pd., MS. dan Dra. Hj. Rusdiana Husaini, M.Ag. Kata Kunci: Hasil Belajar Matematika, Model Quantum Teaching, Model Direct Instruction Penelitian ini dilatar belakangi dengan pandangan bahwa proses belajar mengajar sebaiknya menggunakan model pembelajaran yang tepat agar hasil belajar siswa meningkat. Model yang tepat digunakan dalam pembelajaran Matematika adalah model Quantum Teaching dan model Direct Instruction karena dapat membuat peserta didik belajar lebih aktif, terbimbing dan mempermudah dalam memahami pelajaran yang diajarkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pembelajaran Matematika dengan model Quantum Teaching dan dengan yang menggunakan model Direct Instruction, hasil belajar siswa melalui penggunaan model Quantum Teaching dan hasil belajar siswa melalui penggunaan model Direct Instruction, dan juga perbedaan hasil belajar antara penggunaan model Quantum Teaching dengan yang menggunakan model Direct Instruction. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Sampel penelitian adalah siswa kelas I MI Al-Muhajirin Banjarmasin. Kelas IB diberi perlakukan dengan menggunakan model Quantum Teaching dan kelas IA diberi perlakuan dengan menggunakan model Direct Instruction. Materi yang diajarkan adalah penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka semester II tahun 2016/2017. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa semua siswa yang diberi perlakuan dengan model Quantum Teaching terlihat lebih aktif dalam setiap kegiatan dan terlihat lebih antusias dalam belajar dibandingkan dengan yang menggunakan model Direct Instruction. Pembelajaran menggunakan model Direct Instruction tidak memberikan kesempatan yang banyak untuk siswa terlibat secara aktif. Terdapat perbedaan yang signifikan dari hasil belajar Matematika siswa antara menggunakan model Quantum Teaching dengan model Direct Instruction. Pada analisis data, hasil belajar siswa dengan model Quantum Teaching dari aspek kognitif diperoleh rata-rata nilai 84,37 dalam kualifikasi baik. Aspek afektif diperoleh rata-rata 12,53 dalam kualifikasi sangat baik dan dari aspek psikomotor rata-ratanya 9,31 dalam kualifikasi baik. Sedangkan hasil belajar siswa dengan menggunakan model Direct Instruction dari aspek kognitif diperoleh rata-rata 75,33 dalam kualifikasi baik. Aspek afektif diperoleh rata-rata 10,6 dalam kualifikasi baik dan dari aspek psikomotor rata-rata nilainya 9,13 dalam kualifikasi baik. Hal ini membuktikan bahwa model Quantum Teaching lebih unggul dalam membuat hasil belajar Matematika siswa semakin meningkat dan lebih baik dibandingkan model Direct Instruction.

Actions (login required)

View Item