Mursidawati, Mursidawati (2015) Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika pada Materi Pengukuran melalui Pendekatan Kontekstual pada Siswa Kelas V MIN Pelaihari Kecamatan Pelaihari Kabupaten Tanah Laut. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

Preview	Text BAB I.pdf Download (53kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (106kB) | Preview

ABSTRAK

Mursidawati. 2014, Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika pada Materi Pengukuran melalui Pendekatan Kontekstual pada Siswa Kelas V MIN Pelaihari Kecamatan Pelaihari Kabupaten Tanah Laut. Penelitian Tindak Kelas, Jurusan Guru Madrasah Ibtidaiyah Bagi Guru Kelas Melalui Dual Mode System Fakultas Tarbiyah. Pembimbing : Drs. H. Samdani, M. Fil. I Kata kunci : Prestasi belajar matematika, pendekatan kontekstual (CTL) Pembelajaran Matematika di sekolah selama ini masih menggunakan model pembelajaran konvensional, hal ini mengakibatkan rendahnya perhatian siswa dalam belajar, sehingga hasil belajar yang dicapai masih kurang. Berdasarkan temuan tersebut maka diadakan penelitian tindakan kelas terutama pada MIN Pelaihari. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa kelas V semester II di MIN Pelaihari pada mata pelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan kontekstual. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif kuantitatif, penelitian tindakan kelas dilaksanakan dalam dua siklus penelitian. Pada siklus I dan II terdiri atas dua kali pertemuan, subjek penelitian ini adalah siswa kelas V MIN Pelaihari pada semester genap tahun pelajaran 2013/2014 dengan jumlah siswa 38 orang, pengumpulan data dalam penelitian ini diperoleh melalui teknik observasi dan tes tertulis, sedangkan tehnik analisis data digunakan adalah rata-rata dan prosentase. Hasil penelitian ini diperoleh (1) prestasi siswa mengalami peningkatan dari akhir siklus 1 ke akhir siklus 2 sebesar 77.78 % menjadi 80% ,jika pada siklus 1 masih ada beberapa komponen siswa yang harus ditingkatkan yaitu dengan kerja kelompok. (2) hasil belajar siswa secara individual juga mengalami peningkatan dari 78.32% menjadi 86.84% menjadi katagori sempurna pada akhir siklus 2 Pembelajaran dengan menggunakan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan aktivitas dan pemahaman serta pengetahuan siswa tentang pengukuran waktu. Siswa setuju dan antusias terhadap pemelajaran dengan pendekatan kontekstual dapat dijadikan sebagai salah satu pilihan dalam pembelajaran matematika.

Actions (login required)

View Item