Hasni, Rizky Fauzan (2018) Pengaruh Penggunaan Strategi Think Talk Write Pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadist Terhadap Kemampuan Menghafal Dan Menulis Surah-Surah Pendek Kelas IV Madarasah Ibtidaiyah Negeri 3 Banjarmasin. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (213kB)
	Text AWAL.pdf Download (734kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (205kB)
	Text BAB I.pdf Download (413kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (348kB)
	Text BAB III.pdf Download (538kB)
	Text BAB IV.pdf Download (396kB)
	Text BAB V.pdf Download (74kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (73kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (6MB)

ABSTRAK

Pada saat saya melakukan observasi dengan guru mata pelajran Al-Qur’an Hadist di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Banjarmasin, kebanyakan siswa di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Banjarmasin kelas 4 mampu dalam membaca Al-Qur’an tapi lemah dalam menghafal serta menuliskannya, padahal kompetensi yang harus dicapai siswa harusnya mampu membaca, menghafal, dan menuliskan Al-Qur’an, disini penulis tertarik untuk melakukan sebuah penelitian tentang pembelajaran Al-Qur’an Hadist dengan menggunakan strategi pembelajaran think talk write di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Banjarmasin. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kemampuan menghafal dan menulis siswa pada materi hafalan surah pendek pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadist antara siswa yang diajar menggunakan model konvensional, dan menggunakan strategi Think Talk Write, dan apakah terdapat pengaruh yang signifikan antara hasil belajar siswa dengan menggunakan model konvensional dan menggunakan stratgi Think Talk Write terhadap kemampuan menghafal dan menulis surah pendek pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadits pada siswa kelas IV A dan kelas IV B Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Banjarmasin. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen, sample penelitian adalah kelas IV B (konvensional) dan IV A menggunakan strategi Think Talk Write. teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, dokomentasi dan wawancara. Data kemampuan awal siswa diambil dari nilai raport Al-Qur’an Hadist siswa pada semestar satu dan nilai tes akhir sebagai data penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa dikelas IV A dengan menggunakan strategi think talk write lebih besar daripada hasil belajar siswa klas IV B dengan menggunakan metode Konvensional. Nilai rata-rata siswa kelas IV A 65,56 dan kelas IV B 57,50, sehingga terdapat pengaruh yang signifikan antara hasil belajar Al-Qur’an Hadits siswa dengan menggunakan model pembelajaran konvensional dan hasil belajar siswa dengan menggunakan strategi Think Talk Write. selain itu pada proses pembelajaran berlangsung, kelas eksperimen yang menggunakan strategi think talk write lebih antusias dan aktif dalam mengikuti kegiatan pembelajaran dibandingkan dengan kelas kontrol dengan metode konvensional. Hal ini menandakan bahwa strategi think talk write dapat digunakan dan diterapkan oleh guru Al-Qur’an Hadist untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

Actions (login required)

View Item