Muhammad Nurkholis. 2018. Perbandingan Hasil Belajar Media Diorama dengan
Media Gambar dalam Pembelajaran IPA pada Siswa Kelas III MI TPI
Keramat Banjarmasin. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Madrasah
Ibtidaiyah. Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Pembimbing (I): Khairunnisa,
S.Pd. M.Pd. (II) Musyarrafah, S.Pd. M.Pd.I
Kata Kunci : Media Diorama, Media Gambar, Hasil Belajar, IPA.
Media pembelajaran merupakan hal yang sangat penting dalam kegiatan
pembelajaran, karena dapat mempengaruhi tingkat pemahaman peserta didik terhadap
materi yang disampaikan di kelas. Penggunaan media yang tepat akan mempermudah
peserta didik dalam menerima dan memahami pelajaran, sehingga hal ini diprediksi
dapat mempengaruhi hasil belajar peserta didik.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana hasil belajar siswa yang
diajarkan dengan menggunakan media diorama dan media gambar pada mata
pelajaran IPA dan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan yang signifikan
antara penggunaan media diorama dengan media gambar terhadap hasil belajar
peserta didik pada pembelajaran tersebut.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Subyek penelitian adalah
siswa kelas III MI TPI Keramat Banjarmasin. Kelas III A sebagai kelas eksperimen I
(menggunakan media diorama) dan kelas III B sebagai kelas eksperimen II
(menggunakan media gambar). Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam
penelitian ini berupa tes, dengan materi yang diajarkan tentang sumber daya alam.
Data kemampuan awal siswa diambil dari nilai pre-test dan nilai post-test sebagai
data penelitian.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media diorama pada kelas
eksperimen I memperoleh nilai rata-rata kelasnya sebesar 84,29 dan berada pada
kualifikasi amat baik, sedangkan penggunaan media gambar pada kelas eksperimen II
memperoleh nilai rata-rata sebesar 77,73 dan berada pada kualifikasi baik, selisih
rata-rata kedua kelas tersebut hanya sebesar 6,59 dari hasil pengujian dengan uji U
terhadap data tersebut diperoleh = -0.7410 dan = 1.960, karena
> , maka diterima dan ditolak, maka dapat disimpulkan bahwa tidak
terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa kelas eksperimen I dan
kelas eksperimen II.