Virliana Khairunnisa, 2018, Pembelajaran Fiqih Wanita di Majelis Taklim Darul
Aman Desa Handiwung Kecamatan Pulau Petak Kabupaten Kapuas, Skripsi
Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fiqih, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan,
Pembimbing Drs. H. Syarifuddin Sy, M.Ag, Nuryadin M.Ag.
Kata kunci, Pembelajaran Fiqih Wanita, Majelis Taklim
Pendidikan merupakan pokok terpenting bagi manusia, pendidikan agama dan
lembaga pendidikan pun tidak hanya sekolah, ada juga lembaga pendidikan non
formal yaitu majelis taklim dan dari majelis taklim dapat mempelajarai ilmu agama
dan bagi wanita pendidikan agama itu sangatlah penting.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana Gambaran Kegiatan
Pembelajaran Fiqih Wanita di Majelis Taklim, Materi Kajian Kitab Perukunan Besar
Fiqih Wanita, dan Apa Saja Faktor yang yang Mempengaruhi Pembelajaran Fiqih
Wanita di Majelis Taklim Darul Aman Desa Handiwung Kecamatan Pulau Petak
Kabupaten Kapuas.
Jenis penelitian ini merupakan penelitian lapangan dan subyek penelitian
adalah Ustadz dan jamaah pada Majelis Taklim Darul Aman, dan yang menjadi objek
dalam penelitian ini adalah Gambaran Kegiatan Pembelajaran Fiqih Wanita dan
Materi Kajian Kitab Perukunan Besar tentang Fiqih Wanita yang digunakan serta
Faktor yang Mempengaruhi adanya Pembelajaran Fiqih Wanita di majelis taklim
Darul Aman ini. Tehnik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan
wawancara, observasi, dan dokumenter.
Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa gambaran kegiatan
pembelajaran fiqih wanita di Majelis Taklim Darul Aman ini dimulai dengan
pembacaan yasin, qasidah burdah , dzikir dan disambung acara utama yakni ceramah
agama dan diakhiri dengan doa. Materi yang diajarkan di Majelis Taklim ini ialah
Kajian Kitab Perukunan Besar yang membahas hampir keseluruhan membahas
tentang Fiqih meliputi haid, nifas, istihadhah, najis, istinja’, Thaharah, shalat, puasa,
wudhu, tauhid dan ma’rifat. Serta menggunakan metode ceramah dan kaji duduk.
Faktor yang mempengaruhi Pembelajaran Fiqih Wanita di Majelis Taklim ada
2: Pertama, faktor yang mengambat yaitu tidak adanya struktur organisasi dan tidak
berkembangnya metode Tanya jawab. Kedua, faktor pendukungnya adalah ustadz
yang mengajar sekaligus mengelola serta tempat yang nyaman