Nur Sari. 2018. Kepemimpinan Kepala Madrasah Dalam Pembelajaran Pada
Pelaksanaan Kurikulum 2013 di MAN 1 Banjarmasin. Skripsi, Jurusan
Kependidikan Islam Program Studi Manajemen Pendidikan Islam, Fakultas
Tarbiyah dan Keguruan. Pembimbing: (I) Dr. Ahmad Salabi, M.Pd (II) Drs. H.
Abdul Manaf, M.Pd.
Penelitian ini dilatar belakangi dari permasalahan berupa kendala yang masih
dirasakan oleh para guru di MAN 1 Banjarmasin pada proses pelaksanaan kurikulum
2013 yaitu, sistem penilaian yang terlalu rumit dan banyak, media pembelajaran LCD
yang masih terbatas, kesadaran peserta didik yang masih kurang sehingga belum
sepenuhnya aktif dalam proses belajar mengajar. Dalam pelaksanaan kurikulum 2013
kepala madrasah sebagai pemimpin pendidikan mempunyai peran dalam memimpin,
membina kelompok, dan menilai seluruh warga madrasah dalam pencapaian
keberhasilan kurikulum 2013. Penilitian ini bertujuan, pertama untuk mengetahui
bagaimana kepemimpinan kepala madrasah dalam pembelajaran pada pelaksanaan
kurikulum 2013 di MAN 1 Banjarmasin. Kedua, untuk mengetahui faktor-faktor yang
mempengaruhi kepemimpinan kepala madrasah MAN 1 Banjarmasin.
Penilitian ini berbentuk penilitian lapangan (field research) dengan jenis
pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data berupa obervasi, wawancara dan
dokumentasi. Selanjutnya diolah dengan beberapa tahapan yaitu; editing, klasifikasi
dan interpretasi data. Untuk menganalisis digunakan analisis deskriptif dengan
menarik kesimpulan secara deduktif.
Dari hasil penelitian dapat diketahui bahwa kepemimpinan kepala madrasah
dalam pembelajaran pada pelaksanaan kurikulum 2013 sudah berjalan dengan baik
dilihat dari beberapa aspek yaitu: 1. Aspek keterampilan kepala madrasah dilihat dari
adanya hubungan komunikasi yang baik dengan para guru, staf dan karyawan
lainnya, 2. Mendelegasikan tugas sesuai keahlian, 3. Melakukan penilaian terhadap
kinerja bawahan. Secara umum kepala madrasah mewakili tipe kepemimpinan
demokratis dilihat dari ketersediaan dalam menerima pendapat dan saran yang
diberikan oleh para guru dan staf. Kemudian dalam aspek pembinaan kurikulum dan
pembelajara meliputi: 1. Pembinaan ketenagaan, kepala madrasah telah
memberdayakan para guru dan staf dengan baik yaitu dengan memberikan perhatian,
melakukan pendekatan dan penilaian, 2. Pembinaan kesiswaan, telah berjalan dengan
baik meskipun ada hal yang masih kurang dalam media pembelajaran LCD yang
masih terbatas sehingga para guru harus bergantian dalam menggunakannya, 3.
Pembinaan sistem pembelajaran, kepala madrasah melakukan koordinasi dengan
mengadakan rapat rutin serta memberikan motivasi dan arahan, 4. Pembinaan
lingkungan, dengan bekerjasama dengan seluruh warga madrasah dengan mentaati
tata tertib, menumbuhkan karakter dan mengembangkan Gerakan Literasi Sekolah.
Sedangkan, faktor-faktor yang mempengaruhi kepemimpinan ada 3 hal yaitu: latar
belakang pendidikan, sifat-sifat kepribadian pemimpin dan sifat-sifat kepribadian
pengikut.