Penelitian ini berawal dari seringnya penulis menemukan di berbagai sosial media, anak usia dini yang sudah mampu menghafal Alquran dengan fashih. Melihat dari berbagai kiriman konten di media sosial dan tayangan di televisi yang menampilkan penghafal Alquran anak usia dini tersebut, penulis merasa tertarik untuk meneliti bagaimana pembelajaran tahfizh Alquran untuk anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pembelajaran tahfizh Alquran pada PAUD Tahfizh Ummul Qura dan mengetahui faktor yang mendukung dan menghambat dalam pembelajaran tahfizh Alquran pada PAUD Tahfizh Ummul Qura Kelurahan Pemurus Baru Kecamatan Banjarmasin Selatan Kota Banjarmasin.
Penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian adalah 3 orang ustadzah dan 23 orang anak didik kelas TK A PAUD Tahfizh Ummul Qura. Adapun yang menjadi objek adalah pembelajaran tahfizh Alquran pada PAUD Tahfizh Ummul Qura Kelurahan Pemurus Baru Kecamatan Banjarmasin Selatan Kota Banjarmasin.
Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran tahfizh Alquran pada PAUD Tahfizh Ummul Qura Kelurahan Pemurus Baru Kecamatan Banjarmasin Selatan Kota Banjarmasin, dilakukan dengan (1) Perencanaan, guru pembelajaran tahfizh Alquran kelas A menggunakan Program Tahunan (Prota) yang telah dibuat yang disertai dengan Program Semesteran (Promes). (2) Pelaksanaan yang meliputi persiapan sebelum pembelajaran yakni dengan adzkar pagi, salam sapa, pembelajaran huruf hijaiyah, angka, berhitung, huruf abjad, serta tahajji, kemudian pembelajaran tahfizh Alquran dilaksanakan dengan metode talaqqi yang dibaca bersama-sama dan berulang-ulang, selanjutnya pembelajaran ditutup dengan membaca hadis, doa-doa harian, dan makan bersama. (3) Evaluasi, dilaksanakan dengan evaluasi harian dan evaluasi pada akhir semester. Adapun faktor yang mendukung pembelajaran adalah faktor guru berupa latar belakang pendidikan, faktor materi dari hafalan pokok dan materi lainnya, fasilitas yang memadai, lingkungan yang kondusif dan pendidikan yang orang tua berikan. Sedangkan yang menghambat meliputi faktor siswa meliputi kehadiran anak, mood anak serta pengaruh game dan faktor orang tua berupa kurangnya perhatian dan kurangnya kerjasama dengan guru